Processos de ensino coletivo de violão praticados pela Escola de Música D’alva Stella Nogueira Freire durante o período remoto
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Processos de ensino coletivo de violão praticados pela Escola de Música D’alva Stella Nogueira Freire durante o período remoto
Autor Correspondente: José Roberto da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Ensino remoto, Ensino coletivo, Ensino de violão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Entre os anos de 2020 e 2022, o mundo foi impactado pela pandemia de Covid-19. Uma condição que demandou um prolongado tempo de isolamento social e, com isso, uma interrupção dos tradicionais formatos de ensino presenciais. Consequentemente, novas modalidades tiveram que ser desenvolvidas para que as instituições de ensino conseguissem manter suas atividades. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo refletir acerca dos processos de ensino coletivo de violão praticados na Escola de Música D'alva Stella Nogueira Freire durante o período remoto. Para tanto, foi realizada uma entrevista semiestruturada com um professor da referida instituição, responsável pelas aulas remotas de violão coletivo. Os resultados apontam a relevância de determinadas estratégias de ensino e aprendizado, tais como: gravação de vídeos para o estudo prévio dos alunos; adoção do formato masterclass; adesão às plataformas virtuais Google Meet e WhatsApp; bem como oferta de suporte ao aluno pós-aula. Este trabalho pode ajudar professores de violão, que atuam tanto no formato remoto e/ou virtual, em aulas coletivas, bem como pode contribuir com a tão desafiante adaptação a essa nova realidade de ensino/aprendizado colocada pela pandemia.
Resumo Inglês:
Between the years 2020 and 2022, the world was impacted by the Covid-19 pandemic. A condition that demanded a prolonged period of social isolation and, with that, an interruption of traditional face-to-face teaching formats. Consequently, new modalities had to be developed so that educational institutions could maintain their activities. In this sense, this research aimed to reflect on the processes of collective guitar teaching practiced by the Escola de Música D'alva Stella Nogueira Freire during the remote period. For that, a semi-structured interview was carried out with a professor from the aforementioned institution, responsible for remote collective guitar lessons. The results point to the relevance of certain teaching and learning strategies, such as video recording for the students' previous study; adoption of the masterclass format; adherence to the Google Meet and WhatsApp virtual platforms; as well as offering post-class student support. This work can help guitar teachers, who work both in remote and/or virtual format, in collective classes, as well as can contribute to the very challenging adaptation to this new teaching/learning reality imposed by the pandemic.
Resumo Espanhol:
Especificaciones formales para la construcción del resumen: La fuente utilizada en el cuerpo del texto Entre 2020 y 2022, el mundo se vio afectado por la pandemia de Covid-19. Una condición que exigió un período prolongado de aislamiento social y, por tanto, una interrupción de los formatos tradicionales de enseñanza presencial. En consecuencia, hubo que desarrollar nuevas modalidades para que las instituciones educativas pudieran mantener sus actividades. En ese sentido, esta investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre los procesos de enseñanza colectiva de guitarra practicados por la Escola de Música D'alva Stella Nogueira Freire durante el período remoto. Para ello, se realizó una entrevista semiestructurada a un profesor de la citada institución, responsable de las clases colectivas de guitarra a distancia. Los resultados apuntan a la relevancia de ciertas estrategias de enseñanza y aprendizaje, como la grabación de videos para el estudio previo de los alumnos; adopción del formato de clase magistral; adhesión a las plataformas virtuales Google Meet y WhatsApp; además de ofrecer apoyo a los estudiantes después de la clase. Este trabajo puede ayudar a los profesores de guitarra, que trabajan tanto en formato remoto y/o virtual, en clases grupales, como también contribuir a la desafiante adaptación a esta nueva realidad de enseñanza/aprendizaje impuesta por la pandemia.
