Este texto apresenta e analisa resultados de uma investigação sobre processos de retomada e
(re)significação do conceito Energia em aulas de FÃsica do Ensino Médio. O procedimento
metodológico abrangeu registro em áudio e agenda de campo de entrevista semi-estruturada com uma
professora de FÃsica de uma Escola de Educação Básica de Ijuà (RS). Após transcrição das falas da
professora, a análise do material empÃrico indicou que a professora enfatiza o conceito energia ao longo
da formação dos estudantes, mediante explicações via processos de retomada e (re)significação de
conceitos que contribuem no avanço do conhecimento escolar em FÃsica/Ciências.
This text presents and analyses the results of an investigation about recalling and
(re)signification of the concept of Energy in Physics classes in High School. The methodological
procedures included audio recordings and research agenda of semi-structured interview with a Physics
teacher of a High School in Ijuà – RS. After the transcription of the interview with that teacher, the
analysis of the empirical material indicated that the she emphasizes the concept of Energy all the way
through the students’ education, by means of processes of recalling and (re)signification of concepts
which contribute with the advance of the school knowledge in Physics/Sciences.
