Em 2023, o Curso de Serviço Social da UEPG completou 50 anos, retratando uma trajetória destinada à formação de profissionais
comprometidos com o projeto ético-político da profissão. Nesta trajetória, houve investimento na qualificação do processo de ensino-aprendizagem, consolidação da pesquisa e construção de projetos e programas de extensão universitária, contribuindo para a articulação ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto, o projeto pedagógico do curso de Serviço Social tem como parte do Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissional a disciplina Pesquisa em Serviço Social. Enfatizando a relevância dessa disciplina e seus desdobramentos, este artigo objetiva refletir sobre a dimensão investigativa e sua presença no processo de formação profissional de Serviço Social, contextualizar a disciplina de pesquisa no projeto político-pedagógico do curso de Serviço Social da UEPG e sistematizar a produção acadêmica discente em nível de graduação do curso de Serviço Social da UEPG a partir dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) no período 2010 – 2020. Trata-se de pesquisa exploratória e descritiva, sustentada em pesquisa documental, cujos resultados foram sistematizados mediante revisão de literatura ancorada em referencial teórico-crítico. Seus resultados estão organizados em três aspectos: pesquisa e processo de formação profissional em Serviço Social; o projeto político-pedagógico do curso de Serviço Social com ênfase na disciplina Pesquisa em Serviço Social; e a produção acadêmica discente do curso de Serviço Social com
base nos TCCs. As conclusões apontam a relevância da produção acadêmica discente na graduação, visto que potencializa a necessária vinculação entre a dimensão investigativa e interventiva durante o processo inicial de formação profissional.
In 2023, the Social Work Course at UEPG celebrated its 50th anniversary, reflecting a trajectory aimed at training professionals committed to the ethical-political project of the profession. Throughout this trajectory, there has been investment in improving the teaching-learning process, consolidating research, and developing university extension projects and programs, contributing to the articulation of teaching, research, and extension. In this context, the pedagogical project of the Social Work course includes the subject Research in Social Work as part of the Core of Foundations of Professional Work. Emphasizing the relevance of this discipline and its unfolding, this article aims to reflect on the investigative dimension and its presence in the professional training process of Social Work, contextualize the research discipline within the political-pedagogical project of the Social Work course at UEPG, and systematize the academic production of undergraduate students in the Social Work course at UEPG based on the Course Completion Papers (TCCs) from 2010 to 2020. This is an exploratory and descriptive research, supported by documentary research, whose results were systematized through a literature review anchored in a theoretical-critical framework. Its results are organized into three aspects: research and the professional training process in Social Work; the political-pedagogical project of the Social Work course with emphasis on the Research in Social Work discipline; and the academic production of undergraduate students in the Social Work course based on the TCCs. The conclusions point to the relevance of undergraduate academic production, since it enhances the necessary link between the investigative and interventional dimensions during the initial professional training process.
