O cinema na sociedade moderna possui, dentre tantos outros aspectos, o poder de influenciar o comportamento do indivíduo em coletividade, além de fornecer um conjunto de possibilidades didático-pedagógicas para o ensino formal (a escolarização), pois, o filme exibido em sala de aula provoca, a partir da sensibilidade semiótica, a criação e/ou recriação de novos sentidos, ‘sabores’ e olhares; ou seja, uma leitura ou releitura crítica do mundo concebido, percebido e vivido pelo(s) estudante(s) no processo de aprendizagem, a partir da produção cinematográfica inserida no ambiente escolar. Dessa forma, o presente artigo expõe dois objetivos centrais: primeiro, compreender o cinema enquanto espaço político e cultural concebido socialmente, e, conjuntamente, analisar as produções cinematográficas na qualidade de recursos didáticos e formativos; sendo, portanto, elemento canalizador na potencialidade de uma (nova) consciência humana. Contudo, restringe-se a este estudo, uma análise, do filme The Emperor´s Club (O Clube do Imperador), lançado em 2002, nos Estados Unidos da América.
Cinema in modern society has, among many other aspects, the power to influence the behavior of the individual in collectivity, as well as to provide a set of didactic-pedagogical possibilities for teaching, since the film shown in the classroom causes, from of semiotic sensibility, the creation and / or recreation of new senses, that is, a critical reading / re-reading of the world conceived, perceived and lived by the student (s), taken from the "point of view "fiction in film production. In this way, the present article presents / displays two central objectives: first, to understand the role of cinema as a political space, and, together, to analyze cinematographic productions as didactic and formative resources; being, therefore, channeling element in the potentiality of a (new) human consciousness. However, it is restricted to this study, an analysis, of the film The Emperor's Club, released in 2002, in the United States of America.
El cine en la sociedad moderna posee, entre tantos otros aspectos, el poder de influenciar el comportamiento del individuo en colectividad, además de proporcionar un conjunto de posibilidades didáctico-pedagógicas para la enseñanza, pues, la película exhibida en el aula provoca, a partir de la sensibilidad semiótica, la creación y / o recreación de nuevos sentidos, es decir, una lectura / re-lectura crítica del mundo concebido, percibido y vivido por el (los) estudiante (s), tomado (s) "vista" ficcionado en la producción cinematográfica. De esta forma, el presente artículo expone / dispones dos objetivos centrales: primero, comprender el papel del cine como espacio político, y, conjuntamente, analizar las producciones cinematográficas en calidad de recursos didácticos y formativos; siendo, por lo tanto, elemento fontanero en la potencialidad de una (nueva) conciencia humana. Sin embargo, se restringe a este estudio, un análisis, de la película The Emperor's Club, publicado en 2002 en los Estados Unidos de América.
