Produção de situações-problema em curso de extensão universitária por professores de Ciências da Natureza dos anos finais e ensino médio da rede básica de ensino
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Produção de situações-problema em curso de extensão universitária por professores de Ciências da Natureza dos anos finais e ensino médio da rede básica de ensino
Autor Correspondente: Vanessa Fagundes Siqueira | [email protected]
Palavras-chave: Resolução de problemas, Formação de professores, Ensino de Ciências
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho serão apresentados e discutidos os dados extraídos de um curso de formação continuada de professores da área de Ciências da Natureza realizado na Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Caçapava do Sul, Rio Grande do Sul. A experiência realizada indica o desenvolvimento de competências no processo de elaboração e resolução de problemas que pode ser realizado em curso de imersão com professores das áreas de Ciências da Natureza e essa se vincula à constituição de um grupo de formação continuada de professores, bem como se justifica pela necessidade de instituir um grupo docente embasado no estudo da Resolução de Problemas no Ensino de Ciências. Os resultados apontam que o trabalho desenvolvido oportunizou o aprimoramento de habilidades nos docentes, bem como contribuiu para minimizar as dificuldades encontradas na prática docente.
Resumo Inglês:
This paper will present and discuss the data extracted from a course of continuing education of teachers of the area of Natural Sciences, held at the Federal University of Pampa-Unipampa of the campus of Caçapava do Sul, State of Rio Grande do Sul, Brazil. The experience indicates the development of skills in the process of elaboration and problem solving that can be carried out in the course of immersion with teachers of the Natural Sciences areas and this is linked to the formation of a group of continuing teacher training, as well as justifies the need to establish a teaching group based on the study of Problem Solving in Science Teaching. The results show that the work developed facilitated the improvement of skills in teachers, as well as contributed to minimize the difficulties encountered in teaching practice.
