Produção do conhecimento: subsídios para a leitura na sociedade da informação – um estudo de caso

Ano: 2009 | Volume: 34 | Número: 57

Palavras-chave: Produção do conhecimento, sociedade da informação, letramento digital, ensino

Resumo Português:

Este artigo pretende refletir sobre as peculiaridades da leitura no
computador, destacando problemas e vantagens para a formação do hábito de
leitura e a relevância da disciplina “Produção do Conhecimento”, cujo objetivo é
ensinar os alunos a usar eficientemente as fontes de pesquisa. Nesse sentido, foi
realizado um estudo de caso entre quinze alunos que ingressaram na escola e
não haviam tido contato com esse trabalho. O objetivo era perceber se a leitura
na tela realmente favoreceria a construção do conhecimento, com base em
diferentes dimensões da noção de letramento e observar a relevância das aulas
de “Produção do Conhecimento”. Constatou-se que, apesar dos benefícios, a
busca pela informação no computador poderá apresentar alguns empecilhos,
comprometendo-se assim a leitura. Esse é um indício, portanto, de que a
utilização cautelosa dos computadores enquanto suporte para o ensino faz-se
necessária, a fim de que tal recurso informacional não se transforme em objeto de
repúdio na formação discente. Sugere ainda que as escolas precisam se
preocupar em criar estratégias para que professores e alunos possam usar essa
ferramenta de pesquisa de forma eficiente.

Resumo Inglês:

The aim of this article is to reflect peculiarities of reading on computer,
highlighting problems and advantages of the reading habit and relevance of the
discipline “knowledge production”, whose goal is to teach students to use
efficiently research sources. A study among fifteen students who joined at school
and had not had contact to this job before was carried out. The goal was to
observe if reading on screen would be easier to the construction of knowledge,
based on different dimensions of the concept of literacy and to observe the
relevance of the lessons of “knowledge production”. It was noticed that, despite
the benefits, the seek for information on computer may display some snags,
undermining the reading. Indeed, this is a sign, that using computers carefully as a
support for education is necessary that such information does not become a
feature object repudiation in learning training. Schools need to worry about
creating strategies for teachers and students so that they can use this tool
efficiently.