O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre a aplicação de instrumentos didáticos para o ensino de LÃngua Portuguesa, sobretudo, voltados para a escrita. Para tanto, fizemos uso da perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautada nos escritos de Bronckart (1999, 2006). Os pressupostos de Vygotsky (1988) também foram de extrema importância para nossa pesquisa. Quanto ao instrumento metodológico analisado, utilizamos uma Sequência Didática (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004), cuja finalidade é a internalização de gêneros de texto diversos. A partir dos resultados da aplicação, ficou marcada a relação existente entre a concepção de escrita das instituições e a forma como esse objeto é desenvolvido.
This work aims to reflect on the application of didactic instruments for teaching Portuguese Language, mainly focused on writing. For this purpose, we used the Sociodiscursivo Interactionism perspective (ISD), based on the writings of Bronckart (1999, 2006). The assumptions of Vygotsky (1988) were also extremely important for our research. As for the methodological instrument analysis, we use a Didactic Sequence (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004), whose purpose is the internalization of various genres of text. From the results of the application, was marked the relationship between the conception of the institutions of writing and the way as this object is developed.
