PROFESSORAS DE INGLÊS INVESTIGANDO A PRÓPRIA PRÁTICA: DIFERENTES MODALIDADES DE PESQUISA-AÇÃO E NÍVEIS DE REFLEXÃO

Revelli

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ISSN: 19846576
Editor Chefe: Carla Conti de Freitas
Início Publicação: 28/02/2009
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Letras

PROFESSORAS DE INGLÊS INVESTIGANDO A PRÓPRIA PRÁTICA: DIFERENTES MODALIDADES DE PESQUISA-AÇÃO E NÍVEIS DE REFLEXÃO

Ano: 2012 | Volume: 4 | Número: 1
Autores: Viviane Pires Viana Silvestre
Autor Correspondente: Viviane Pires Viana Silvestre | [email protected]

Palavras-chave: pesquisa-ação colaborativa, reflexão, formação de professores de línguas, língua estrangeira

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este estudo analisa uma pesquisa-ação colaborativa conduzida por quatro professoras de inglês em formação universitária com o apoio de uma pesquisadora-acadêmica. O propósito deste trabalho é verificar que modalidade(s) de pesquisa-ação e nível(is) de reflexão permearam as investigações de duas dessas professoras-pesquisadoras. Para isso, discuto as peculiaridades das modalidades técnica, prática e crítica de pesquisa-ação e dos níveis técnico, prático e crítico de reflexão, considerando a relevância dessa discussão para a formação de professores de línguas, especialmente para os que acreditam na pesquisa-ação colaborativa como instrumento de desenvolvimento profissional.



Resumo Inglês:

ENGLISH TEACHERS INVESTIGATING THEIR OWN PRACTICE: DIFFERENT MODES OF ACTION RESEARCH AND LEVELS OF REFLECTION
This study analyses a collaborative action research conducted by four pre-service English teachers with the support of an academic researcher. It aims at identifying which mode(s) of action research and level(s) of reflection permeated two of these teacher-researchers’ investigations. For that, I discuss the characteristics of the three modes of action research and levels of reflection (technical, practical and critical), taking into consideration the relevance of such a discussion for language teacher education, mainly for those who believe that collaborative action research can be a tool for professional development.
Keywords: Collaborative action research. Reflection. Language teacher education. Foreign language