Este estudo analisa uma pesquisa-ação colaborativa conduzida por quatro professoras de inglês em formação universitária com o apoio de uma pesquisadora-acadêmica. O propósito deste trabalho é verificar que modalidade(s) de pesquisa-ação e nÃvel(is) de reflexão permearam as investigações de duas dessas professoras-pesquisadoras. Para isso, discuto as peculiaridades das modalidades técnica, prática e crÃtica de pesquisa-ação e dos nÃveis técnico, prático e crÃtico de reflexão, considerando a relevância dessa discussão para a formação de professores de lÃnguas, especialmente para os que acreditam na pesquisa-ação colaborativa como instrumento de desenvolvimento profissional.
ENGLISH TEACHERS INVESTIGATING THEIR OWN PRACTICE: DIFFERENT MODES OF ACTION RESEARCH AND LEVELS OF REFLECTION
This study analyses a collaborative action research conducted by four pre-service English teachers with the support of an academic researcher. It aims at identifying which mode(s) of action research and level(s) of reflection permeated two of these teacher-researchers’ investigations. For that, I discuss the characteristics of the three modes of action research and levels of reflection (technical, practical and critical), taking into consideration the relevance of such a discussion for language teacher education, mainly for those who believe that collaborative action research can be a tool for professional development.
Keywords: Collaborative action research. Reflection. Language teacher education. Foreign language
