O presente artigo objetiva abordar a profi ssão docente na hipermodernidade diante dos desafi os da precarização do trabalho. O rompimento dos paradigmas modernos levou o homem a uma exacerbação de valores e posturas na contemporanei- dade. Com isso, a profi ssão docente encara novos confl itos, diariamente, no contexto escolar, tendo de não só lidar com essa nova geração, mas também com os desafi os da precarização do trabalho, nas diversas questões como salariais, carga horária e relação de alunos por turma. De abordagem do tipo qualitativa, com revisão bibliográfi ca, o estudo reafi rma o quanto a formação docente não prepara os profi ssionais para essa hipermodernidade, assim como também as condições de trabalho não dão subsídios para atender a essa nova geração.
Este artículo tiene como objetivo abordar la profesión docente en la hipermodernidad ante los desafíos del trabajo preca- rio. La ruptura con los paradigmas modernos ha llevado al hombre a una exacerbación de valores y actitudes en la época contemporánea. Con ello, la profesión docente afronta, a diario, nuevos confl ictos en el contexto escolar, teniendo que tratar no solo con esta nueva generación, sino también con los desafíos del trabajo precario, en diversos temas como el salario, la carga de trabajo y la relación de los alumnos por clase. Con un enfoque cualitativo, con una revisión bibliográ- fi ca, el estudio reafi rma en qué medida la formación docente no prepara a los profesionales para esta hipermodernidad, así como las condiciones laborales no brindan subsidios para atender a esta nueva generación.
