Este artigo busca analisar o processo de profissionalização dos professores de História no antigo norte de Goiás por meio do estudo de caso da cidade de Araguaína localizada na região norte do Estado do Tocantins. Com base no estudo do perfil dos licenciandos do curso de História, implantado na cidade em 1985, e do perfil dos professores que lecionavam em escolas da rede estadual até 2010, constatamos que a maioria dos professores buscava uma formação superior muito mais pela diplomação que pela qualificação propriamente e que as escolas, mesmo com a formação dos docentes na área específica de História, os mantinham como polivalentes, o que dificultava ainda mais sua profissionalização.
This article aims to analyze the process of professionalization of teachers of History in the north of Goias through a case study in the city of Araguaína, in the northern region of the State of Tocantins. Based on a study of the profile of undergraduates in the History course implemented in Araguaína, in 1985, and also of the profile of the teachers who taught in state public schools by 2010, we found that most teachers were more concerned about obtaining a graduate degree than getting proper training, and also that, although these teachers had specific training in the discipline of history, they were hired by schools as “polyvalent teachers”, that is, for teaching several disciplines, which created more obstacles to their professionalization.
