O presente artigo examina as projeções e perspectivas futuras da educação inclusiva no contexto da educação infantil, considerando os desafios contemporâneos, as transformações tecnológicas e as mudanças nas políticas públicas educacionais. Realiza-se uma análise crítica das tendências que modelam a inclusão de crianças com deficiência, transtornos do espectro autista e outras necessidades educacionais especiais nas instituições de educação infantil. Investigam-se os avanços legislativos, os recursos pedagógicos inovadores, a formação de docentes e as contribuições da comunidade acadêmica para o fortalecimento da inclusão. Conclui-se que a educação inclusiva na educação infantil constitui um horizonte em permanente construção, exigindo esforços colaborativos entre gestores, educadores, famílias e sociedade civil para sua efetivação plena e equitativa.
