Este artigo apresenta o relato de uma experiência pedagógica interdisciplinar desenvolvida em uma escola da Prefeitura Municipal de São Paulo, durante o projeto IV Agosto Indígena, realizado entre os dias 01 e 29 de agosto de 2025. O projeto envolveu 14 turmas do Ensino Fundamental II e culminou em uma Gincana Indígena, integrando diferentes áreas do conhecimento. O objetivo central foi ampliar o conhecimento dos estudantes sobre a diversidade dos povos indígenas, valorizando a pluralidade cultural, linguística e social, em consonância com a Lei nº 11.645/2008 e o Currículo da Cidade de São Paulo. A metodologia qualitativa incluiu observação participante, análise de produções dos alunos e reflexões docentes. Os resultados evidenciam avanços cognitivos, atitudinais e sociais, além do fortalecimento da interdisciplinaridade e da valorização da diversidade cultural no espaço escolar.
