A partir de uma investigação de caráter qualitativo e natureza empírica, realizada com base no processo de pesquisa-ação e apoiada em métodos quantitativos aplicados, este estudo teve como objetivo apresentar, discutir e avaliar uma proposta didático-metodológica composta por quatro etapas que antecederam o planejamento do processo de pesquisa propriamente dito, e, identificar quais daquelas etapas poderiam caracterizar-se como determinantes do aproveitamento relativo na construção do projeto de pesquisa de um grupo de 29 alunos do curso de Ciências Contábeis de uma universidade pública de Minas Gerais. Após a apresentação e detalhamento daquela proposta, sua avaliação qualitativa permitiu observar que, a medida que suas etapas eram desenvolvidas, existia uma tendência de acréscimo médio de 5% no aproveitamento relativo dos alunos integrantes da amostra deste estudo. Contudo, tal avaliação não permitiu inferir se existia uma relação de causa e efeito entre aquelas variáveis. Depois, valendo-se da análise de regressão linear múltipla, entre outras evidências, observou-se que somente duas etapas daquela metodologia poderiam ser consideradas determinantes do aproveitamento relativo na elaboração do projeto de pesquisa, por parte daqueles alunos, além da variável relacionada à “quantidade de faltas na disciplina”. Ao final, foi possível afirmar que, apesar da impossibilidade de generalização dos seus resultados, a metodologia proposta pôde contribuir para o processo de pesquisa e produção do conhecimento científico reduzindo a dificuldade natural de ter que se identificar e propor uma investigação diante da existência de uma grande variedade de possibilidades e/ou em função da ausência de conhecimento metodológico voltado para tal finalidade.
From a qualitative research, empirical, performed based on the action research process and supported in applied quantitative methods, this study aimed to present, discuss and evaluate a didactic-methodological approach consists of four steps that precede the research design itself, and identify those steps could be characterized as determining the relative use in the construction of the research project of a group of 29 students of Accounting at a public university of Minas Gerais. After the presentation and detail of that proposal, to quality assessment allowed us to observe that the measure that their steps were developed, there was an average increase trend of 5% in the exploitation on the part of the sample students in this study. However, this evaluation did not allow to infer whether there is a cause and effect relationship between those variables. Then, taking advantage of the multiple linear regression analysis, among other evidence, it was observed that only two steps that methodology could be considered determinants of the relative use in the preparation of the research project, by those students, in addition to the variable related to "number of faults in the discipline. "At the end, it was possible to state that, despite the impossibility of generalization of the results, the methodology proposed could contribute to the process of research and production of scientific knowledge reducing the natural difficulty of having to identify and propose an investigation on the existence of a wide range of opportunities and / or due to the lack of methodological knowledge aimed at this purpose.
