Projeto pedagógico do curso de Fisioterapia da Universidade de Brasília

Ano: 2010 | Volume: 23 | Número: 2

Autores: Vera Regina Fernandes Silva Marães, Emerson Fachin Martins, Gerson Cipriano Junior, Ana Carolina Acevedo, Diana Lúcia Moura Pinho

Palavras-chave: Projeto pedagógico de curso, Fisioterapia, Ensino, Pesquisa, Extensão.

Resumo Português:

A visível exaustão do modelo tradicional na formação do fisioterapeuta, a proposição
de um novo perfil profissional e a mudança na abordagem no processo saúde-doença, que passa a
observar a funcionalidade, vem estimular a necessidade de novos projetos pedagógicos para o ensino
da fisioterapia. Este deve incluir uma perspectiva de transformação social e econômica da população
regional, nesse caso o da região administrativa de Ceilândia, no Distrito Federal. Objetivo: Apresentar
uma proposta de projeto pedagógico para curso de graduação em fisioterapia, valorizando a formação
focada na funcionalidade humana em cenários de prática profissional propostos pelo Sistema Único
Saúde (SUS). Resultados: O currículo está sendo construído numa perspectiva inovadora com propostas
no âmbito geral (núcleos modo de vida, sistemas biológicos, instrumentalização em fisioterapia
e cenários das práticas em fisioterapia); no âmbito específico (manutenção da saúde, processo saúdedoença,
atenção à saúde, funcionalidade humana, processo permanente de formação); e no âmbito
complementar (atividades de pesquisa e extensão). A proposta de projeto pedagógico foi pensada de
forma a contemplar os objetivos gerais e específicos esperados, bem como dos perfis profissional e
social. A indissociabilidade do ensino-pesquisa-extensão assume uma referência na relação professorestudante
pela compreensão das atividades de pesquisa e extensão como elementos fundamentais do
processo ensino-aprendizagem vinculado à vivência no contexto real, concretizando a relação teoria e
prática, e com foco no SUS. Conclusão: A diversificação das práticas no contexto do SUS inclui uma
perspectiva de transformação social e econômica da população no cenário social e político do Distrito
Federal. Nesse contexto, prioriza-se a formação do profissional fisioterapeuta generalista, reflexivo e crítico, envolvido desde o princípio com o atendimento à comunidade nos diferentes níveis de atenção,
voltado aos aspectos da funcionalidade humana.

Resumo Inglês:

The visible exhaustion of the traditional teaching model for physiotherapy, along with a new professional
profile and a change in the approach to the health-illness process (which has come to include functionality),
has stimulated the need for new pedagogical projects for teaching physiotherapy. This should include a perspective of
social and economic transformation of the regional population (in this case, the administrative region of Ceilândia,
in the Federal District, Brasília, Brazil). Objective: To present a pedagogical project for the undergraduate course
in physiotherapy stressing education focused on human functionality in scenarios of professional practice,e proposed
by the Brazilian public healthcare system. Methods: The curriculum is being constructed in an innovating
perspective with proposals regarding the general realm (lifestyle centers, biological systems, physiotherapy skills
and scenarios of physiotherapy practices), specific realm (health maintenance, health-illness process, healthcare,
human functionality, process of permanent education) and complementary realm (research and extension activities).
Results: The pedagogical project proposal was carried out in such a way as to complement the expected general
and specific goals as well as professional and social profiles. The indissociability of teaching-research-extension
presumes a reference in the professor-student relationship for the comprehension of research and extension activities
as fundamental elements of the teaching-learning process linked to experience in the actual context, thereby
concretizing the relationship between theory and practice, focusing on the public healthcare system. Conclusion:
The diversification of practices in the context of the public healthcare system includes a perspective of social and
economic transformation in the population within the social and political scenario of the Federal District. In this
context, priority is given to the education/training of generalist, reflexive, critical physiotherapists, involved from
the beginning with community service on different levels of healthcare, addressing aspects of human functionality
in accordance with the needs of the Brazilian public healthcare system.