Este artigo, que é um recorte de pesquisa de mestrado, tem como objetivo caracterizar a presença do problema de pesquisa em diferentes seções de projetos de pesquisa para ingresso em um programa de pós-graduação na área de História. Para isso, empreendemos análises textuais nos projetos de pesquisa, identificando os passos retóricos responsáveis pela apresentação do problema de pesquisa em todas as seções do gênero. Além disso, conduzimos análises contextuais por meio de entrevistas com os doutorandos cujos projetos foram aprovados, a fim de compreender seu entendimento sobre esse gênero específico, com enfoque no problema de pesquisa. As análises foram realizadas com base nas teorias de estudos de Inglês para Fins Específicos (Swales, 1990; Askehave; S wales, 2009); Estudos Retóricos de Gênero (Bazerman, 2009; Miller, 2012 e nos estudos sobre projetos de pesquisa (Motta-R oth; H endges, 2010; Barros, 2015; Luca, 2020). As análises textuais revelaram que o problema de pesquisa é apresentado e caracterizado ao longo de todo o projeto de pesquisa. Na seção Apresentação do problema de pesquisa, encontramos nove passos retóricos, sendo os principais responsáveis por caracterizar o problema de pesquisa os passos P3 – Indicando o objetivo, P4 – Formulando questões norteadoras e P5 – Delimitando recortes. Por fim, este estudo pode contribuir para a compreensão desse gênero acadêmico importante sendo um meio crucial de avaliação para ingresso em programas de doutorado.
This article, which is a reflective excerpt from master's research, aims to investigate the presence and characterization of the research problem in different specific research projects for entry into postgraduate programs in the area of History. To this end, we undertake textual analyzes in research projects, identifying the rhetorical steps responsible for presenting the research problem in all fractions of the genre. Furthermore, we conducted contextual analyzes through interviews with doctoral students whose projects were approved, in order to understand their understanding of this specific genre, approaching the research problem. The analyzes were carried out based on the theories of English for Specific Purposes studies (Swales, 1990; Askehave; Swales, 2009); Rhetorical gender studies (Bazerman, 2009; Miller, 2012) and our studies on research projects (Motta-Roth; Hendges, 2010; Barros, 2015; Luca, 2020). Textual analyzes revealed that the research problem is presented and characterized throughout the research project. Finally, this study can contribute to the understanding of this important academic genre, being a crucial means of assessment for entry into doctoral programs.
