Esta pesquisa analisa a importância da formação de professores que assumem processos de educação inclusiva com intuito de elaborar uma proposta de formação para professores em exercício face à gestão da educação inclusiva de alunos com Deficiência intelectual na Escola Municipal Tocantins, Imperatriz - MA. Como objetivo, temos elaborar uma proposta de formação para professores em exercício face às Gestão da Educação Inclusiva de alunos com Deficiência intelectual na Escola Municipal Tocantins, Imperatriz -MA. Esta proposta de formação de professores baseia-se na metodologia de investigação-ação, onde os professores participantes se organizaram sob uma proposta cooperativa que permitiu construir estratégias de ensino inclusivas possibilitando a adaptação e flexibilização curricular. Essa experiência pedagógica, pautada na colaboração, permite ao professor trabalhar em equipe e fazer adaptações conjuntas em suas práticas pedagógicas, que os levam a refletir sobre o que é a construção da diversidade e inclusão e a encenação de metodologias de ensino que envolvem educação para todos. Com base nos resultados obtidos, presume-se que este seja o início da formação de uma cultura inclusiva na Escola Municipal Tocantins, Imperatriz - MA., escola que conta com uma grande equipe docente, humana e comprometida, para a qual a educação inclusiva se tornou um desafio e graças ao qual estão sendo experimentadas diferentes práticas inclusivas.
