Proposta de matriz de indicadores de educação ambiental para avaliação da sustentabilidade socioambiental na escola
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Proposta de matriz de indicadores de educação ambiental para avaliação da sustentabilidade socioambiental na escola
Autor Correspondente: Solange Reiguel Vieira | [email protected]
Palavras-chave: Construção coletiva, indicadores, escolas sustentáveis, collective construction, indicators, sustainable schools
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo objetiva promover uma reflexão sobre sustentabilidade socioambiental na escola e apresentar uma proposta de matriz de indicadores de educação ambiental, desenvolvida a partir de um processo coletivo que envolveu atores de nove escolas estaduais do município de CuritibaPR. A pesquisa fundamenta-se na abordagem qualitativa utilizando-se pesquisa documental e bibliográfica, bem como, metodologias participativas. A matriz de indicadores construída possui três dimensões da educação ambiental: gestão, currículo e espaço físico, contemplando dez indicadores e cinquenta questões descritoras. Os resultados mostram as possibilidades da ferramenta de verificar o estágio atual em relação ao ideário da escola sustentável, promover a reflexão coletiva visando a ação-reflexão-ação e o automonitoramento. A matriz poderá ser utilizada como instrumento de avaliação, de gestão e contribuirá para a implementação de políticas educacionais e geração de conhecimento.
Resumo Inglês:
The article aims to promote reflection on environmental sustainability in schools and to propose a matrix of indications for environment educational, developed from a collective process involving members nine state schools in the city of Curitiba, state of Paraná, Brazil. The research is based on qualitative approach using documents and literature, and apply participatory methodologies. The matrix of indicators has three dimensions of environmental education: management, curriculum and physical space, covering ten indicators and fifty descriptive issues. The results show the tool possibility of checking the current status of a sustainable school, promoting collective thinking about action-reflection-action and self-monitoring. The matrix will be used as a tool for evaluation, and management will contribute to the implementation of educational policies and knowledge building.
