Os recursos hídricos do Brasil são um dos maiores do mundo; entretanto, atualmente o país passa por uma grande crise hídrica. Além dos problemas causados pelo reduzido índice de água nos reservatórios e mananciais, o descarte inadequado de resíduos sólidos tem se tornado um agravante, provocando impactos ambientais no ar, água, solo e nas espécies existentes ao redor. Portanto, o gerenciamento de resíduos tem se tornado um grande desafio. Formar sujeitos conscientes e capazes de transformar o seu meio, são metas a serem buscadas. Surge então a necessidade de produzir, de maneira lúdica a alunos do Ensino Fundamental, um jogo educativo que aborde os impactos ambientais causados pelo descarte incorreto de resíduos sólidos. O aluno precisa estar interligado ao conhecimento e o professor necessita direcionar métodos eficazes de ensino. Portanto, a promoção de determinadas práticas em sala de aula possibilita a interação dialógica e auxilia no processo ensino-aprendizagem.
Brazil has one of the largest water resources in the world; currently, however, the country is undergoing a major water crisis. In addition to problems caused by the low water level in reservoirs and fountains, the improper disposal of solid waste has been aggravated, provoking environmental impact on air, water, soil and other existing species in surrounding areas. As a result, waste management has become a major challenge in the country. Developing conscious individuals who are able to transform their environment is a goal to pursue. There is also the need to come up with a playful teaching and learning approach aimed at elementary school students, such as an educational game that addresses the environmental impacts caused by improper disposal of solid waste. The students must be connected to information and knowledge, and the teacher needs to propose effective teaching methods. Consequently, the promotion of certain practices in the classroom enables the dialogic interaction and aids in the teaching-learning process.
