A PROSCRIÇÃO DA AÇÃO REFLEXIVA DOS SUJEITOS: O experimentalismo didático no filme “A Onda”

Ano: 2019 | Volume: 11 | Número: 4

Autores: Leonardo Mendes Bezerra

Palavras-chave: ações educativas, postura didática, autoritarismo, cotidiano escolar

Resumo Português:

O artigo objetivou analisar os aspectos pedagógicos do filme “A onda” como instrumento para desenvolver as capacidades perceptivas, analíticas e argumentativas dos alunos no curso de licenciatura em Letras. A investigação foi norteada pelas seguintes questões: até que ponto os docentes influenciam os comportamentos dos discentes? A argumentação é um instrumento que pode ser utilizado para a massificação e a alienação dos indivíduos? Para se chegar a uma resposta a essas indagações, busca-se observar e refletir sobre as personalidades autoritárias e massificadas/alienadas presentes no filme, além de verificar as aptidões que os docentes têm em influenciar hábitos, pensamentos e comportamentos. Metodologicamente, a pesquisa trata-se de um estudo bibliográfico, exploratório, participativo e qualitativo, com alguns levantamentos quantitativos, originários da pesquisa analítica das percepções ocorridas com estudantes do curso de Letras em uma Universidade, localizada no Sul do Maranhão.  Como resultado, originaram-se três categorias de análise: 1. Do texto ao contexto e as percepções sobre o enredo do filme, 2. Posicionamento composto por elementos psicológicos e emotivos, 3. Aspectos didáticos do processo de ensino-aprendizagem. E como resultado final, destaca-se a importância de uma prática didático-pedagógica (re)planejada, (re)avaliada e re(definida), considerando os casos particulares da turma. A propósito, faz-se necessário expor que os professores não têm o direito de proporcionar ações engessadas e alienadoras nos diversos níveis de ensino.

Resumo Inglês:

The article aimed to analyze the pedagogical aspects of the film "The wave" as an instrument to develop the perceptive, analytical and argumentative abilities of the students in the degree course in Letters. The research was guided by the following questions: To what extent do teachers influence student behavior? Is argumentation an instrument that can be used for the massification and alienation of individuals? In order to arrive at an answer to these questions, we seek to observe and reflect on the authoritarian and massified / alienated personalities present in the film, as well as to verify the teachers' ability to influence habits, thoughts and behaviors. Methodologically, the research is a bibliographic, exploratory, participatory and qualitative study, with some quantitative surveys, originating from the analytical research of the perceptions that occurred with students of the course of Letters at a University, located in the South of Maranhão. As a result, three categories of analysis originated: 1. From text to context and perceptions about the plot of the film, 2. Positioning composed of psychological and emotional elements, 3. Didactic aspects of the teaching-learning process. And as a final result, the importance of a (re) planned, re-evaluated and re (defined) didactic-pedagogical practice is highlighted, considering the particular cases of the class. In this regard, it should be pointed out that teachers do not have the right to provide embedded and alienating actions at different levels of education.

Resumo Espanhol:

El artículo objetivó analizar los aspectos pedagógicos de la película "La onda" como instrumento para desarrollar las capacidades perceptivas, analíticas y argumentativas de los alumnos en el curso de licenciatura en Letras. La investigación fue orientada por las siguientes cuestiones: ¿hasta qué punto los docentes influencian los comportamientos de los discentes? ¿La argumentación es un instrumento que puede ser utilizado para la masificación y la alienación de los individuos? Para llegar a una respuesta a esas indagaciones, se busca observar y reflexionar sobre las personalidades autoritarias y masificadas / alienadas presentes en la película, además de verificar las aptitudes que los docentes tienen en influenciar hábitos, pensamientos y comportamientos. Metodológicamente, la investigación se trata de un estudio bibliográfico, exploratorio, participativo y cualitativo, con algunos levantamientos cuantitativos, originarios de la investigación analítica de las percepciones ocurridas con estudiantes del curso de Letras en una Universidad, ubicada en el sur de Maranhão. Como resultado, se originaron tres categorías de análisis: 1. Del texto al contexto y las percepciones sobre la trama de la película, 2. Posicionamiento compuesto por elementos psicológicos y emotivos, 3. Aspectos didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y como resultado final, se destaca la importancia de una práctica didáctica-pedagógica (re) planificada, (re) evaluada y re (definida), considerando los casos particulares de la clase. A propósito, se hace necesario exponer que los profesores no tienen el derecho de proporcionar acciones engrasadas y alienadoras en los diversos niveles de enseñanza.