Este artigo apresenta uma análise crítica e contemporânea sobre a aplicação da psicologia da educação no processo de ensino e aprendizagem, investigando como os fundamentos psicológicos influenciam as práticas pedagógicas atuais. A pesquisa examina as principais teorias psicoeducacionais e sua implementação no contexto educacional contemporâneo, destacando a relevância dos aspectos cognitivos, afetivos e sociais no desenvolvimento do conhecimento. O estudo aborda as contribuições teóricas de importantes psicólogos educacionais e analisa como essas teorias se materializam nas práticas pedagógicas modernas. A metodologia empregada consiste em uma revisão bibliográfica sistemática de obras clássicas e contemporâneas da área, incluindo análises de estudos empíricos recentes. Os resultados evidenciam que a psicologia da educação continua sendo fundamental para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, oferecendo subsídios teóricos e práticos para o aprimoramento das estratégias pedagógicas. Conclui-se que a integração efetiva dos princípios psicológicos às práticas educacionais constitui um fator determinante para o sucesso do processo educativo, proporcionando ambientes de aprendizagem mais significativos e adaptados às necessidades individuais dos educandos.
