A partir dos conteúdos dos livros didáticos utilizados na disciplina Psicologia Educacional no
curso normal, entre as décadas de 20 a 60 do século XX, selecionei, para estudo, os temas
paixão, prazer e dor de modo a analisar como estes temas sustentavam as discussões relativas Ã
afetividade. Foram selecionados livros de 11 (onze) autores, sendo 11 (onze) tÃtulos e 41 (quarenta
e uma) edições. O livro didático, no perÃodo tratado, tem um significativo valor na formação de
professoras, por isso a importância de se conhecer como as questões concernentes aos sentimentos
e afetividade foram apresentadas às alunas. Essa discussão introduz a idéia do que deveria ser
buscado e do que deveria ser evitado; a dimensão moral presente nessas discussões pode ter
contribuÃdo substancialmente para a constituição de um modo de pensar, de ser, de sentir, de
viver as relações afetivas e a futura prática docente.
Basing on didactic books contents which were worked with in Educational Psychology subject
in Elementary Teaching Course Formation (Curso Normal) from the 20s to 60s, I have selected
as an area of study, the themes of passion, pleasure and pain in order to analise how these
topics supported the discussions related to affection. Books by eleven different authors were
selected, among them eleven different titles and 41 different edtions.The didactic books from
the period focused have meaningful value in what concerns the teachers’ formation. Therefore,
it becomes important to know how questions regarding feelings and affection were introduced
to the students. The idea of what was supposed to be either achieved or avoided is brought by
this dicussion; the moral dimension presented in the debates already mentioned may well have
substantially contributed to the constitution of a way of thinking, being, feeling as well as living
the affectionate relations and the future teaching practice.
