Resumo Português:
O trabalho tem como objetivo compreender a concepção de professores da educação infantil sobre as contribuições da psicomotricidade para a aprendizagem através de um currículo voltado para o multiletramento crítico. Sendo assim, este estudo tem como principal objetivo, investigar como a psicomotricidade se relaciona com o processo de aprendizagem da criança na escola através da diversidade curricular. A educação é um processo contínuo e, quando se fala em educação infantil sabe-se que esse processo deve ser realizado com paciência, carinho e atenção. É durante o processo de educação que podemos notar as dificuldades que são apresentadas pelas crianças. Os discentes devem estar envolvidos em brincadeiras, jogos, dinâmicas de acordo com sua faixa etária, isso facilitará o seu desenvolvimento. Para a melhoria das dificuldades de aprendizagem, a psicomotricidade deve ser trabalhada em todo o processo de ensino-aprendizagem, pois é através dela que as crianças terão mais conhecimentos do seu próprio corpo, auxiliará no relacionamento das crianças com o mundo e com ela mesma. A psicomotricidade aplicada na educação infantil contribui para que cada criança aprenda a expressar-se por meio de seu corpo, localizando-se no tempo e espaço. Palavras-chave: Psicomotricidade, Educação Infantil, Desenvolvimento Psicomotor.
Resumo Inglês:
The aim of this work is to understand the conception of education teachers
about the contributions of psychomotricity to learning through a
curriculum aimed at critical multiliteracy. Therefore, this study aims to
main objective, to investigate how psychomotricity is related to the process of
children's learning at school through curricular diversity. Education is a
continuous process and, when talking about early childhood education, it is known that this process must
be carried out with patience, care and attention. It is during the education process that
we can notice the difficulties that are presented by the children. The students must
being involved in jokes, games, dynamics according to their age group, this
will facilitate its development. For the improvement of learning difficulties, the
psychomotricity must be worked on throughout the teaching-learning process, as it is
through it that children will have more knowledge of their own body, it will help in the
children's relationship with the world and with themselves. Applied psychomotricity
in early childhood education helps each child learn to express themselves through
his body, locating himself in time and space. Keywords: Psychomotricity, Education
Infant, Psychomotor Development.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este trabajo es comprender la concepción del profesorado de educación
sobre los aportes de la psicomotricidad al aprendizaje a través de un
currículo dirigido a la multialfabetización crítica. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo
objetivo principal, investigar cómo se relaciona la psicomotricidad con el proceso de
aprendizaje de los niños en la escuela a través de la diversidad curricular. La educación es un
proceso continuo y, cuando se habla de educación infantil, se sabe que este proceso debe
llevarse a cabo con paciencia, cuidado y atención. Es durante el proceso educativo que
podemos notar las dificultades que presentan los niños. Los estudiantes deben
involucrarse en bromas, juegos, dinámicas de acuerdo a su grupo de edad, esto
facilitará su desarrollo. Para la mejora de las dificultades de aprendizaje, el
La psicomotricidad debe ser trabajada durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es
a través de ella que los niños tendrán un mayor conocimiento de su propio cuerpo, ayudará en la
la relación de los niños con el mundo y consigo mismos. Psicomotricidad aplicada
en la educación de la primera infancia ayuda a cada niño a aprender a expresarse a través de
su cuerpo, ubicándose en el tiempo y el espacio. Palabras clave: Psicomotricidad, Educación
Infantil, Desarrollo Psicomotor.
Resumo Francês:
L'objectif de ce travail est de comprendre la conception des professeurs d'éducation
sur les apports de la psychomotricité à l'apprentissage à travers un
cursus visant la multilittératie critique. Par conséquent, cette étude vise à
objectif principal, étudier comment la psychomotricité est liée au processus de
l'apprentissage des enfants à l'école grâce à la diversité des programmes. L'éducation est un
processus continu et, lorsqu'on parle d'éducation de la petite enfance, on sait que ce processus doit
être réalisé avec patience, soin et attention. C'est au cours du processus d'éducation que
on peut remarquer les difficultés que présentent les enfants. Les élèves doivent
s'impliquer dans des blagues, des jeux, des dynamiques selon leur tranche d'âge, cela
facilitera son développement. Pour l'amélioration des difficultés d'apprentissage, le
la psychomotricité doit être travaillée tout au long du processus d'enseignement-apprentissage, car elle est
à travers elle que les enfants auront plus de connaissance de leur propre corps, cela aidera à la
rapport des enfants au monde et à eux-mêmes. Psychomotricité appliquée
dans l'éducation de la petite enfance aide chaque enfant à apprendre à s'exprimer à travers
son corps, se situant dans le temps et l'espace. Mots-clés : Psychomotricité, Éducation
Nourrisson, développement psychomoteur.
Resumo Alemão:
Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Konzeption von Bildungslehrern zu verstehen
über die Beiträge der Psychomotorik zum Lernen durch a
Curriculum, das auf kritische Multiliteralität abzielt. Daher zielt diese Studie darauf ab
Hauptziel, zu untersuchen, wie Psychomotorik mit dem Prozess von zusammenhängt
Kinderlernen in der Schule durch Lehrplanvielfalt. Bildung ist ein
kontinuierlicher Prozess, und wenn es um frühkindliche Bildung geht, ist bekannt, dass dieser Prozess sein muss
mit Geduld, Sorgfalt und Aufmerksamkeit durchgeführt werden. Das ist während des Bildungsprozesses der Fall
wir können die Schwierigkeiten bemerken, die von den Kindern präsentiert werden. Die Schüler müssen
Mitmachen bei Witzen, Spielen, Dynamik entsprechend ihrer Altersgruppe, dies
wird seine Entwicklung erleichtern. Zur Verbesserung von Lernschwierigkeiten, die
An der Psychomotorik muss im gesamten Lehr-Lern-Prozess gearbeitet werden, so wie sie ist
Dadurch, dass Kinder mehr Wissen über ihren eigenen Körper haben, wird es in der helfen
Die Beziehung der Kinder zur Welt und zu sich selbst. Angewandte Psychomotorik
in der frühkindlichen Bildung hilft jedem Kind, sich auszudrücken
sein Körper, der sich in Zeit und Raum verortet. Schlüsselwörter: Psychomotorik, Bildung
Säugling, psychomotorische Entwicklung.
Resumo Italiano
Lo scopo di questo lavoro è comprendere la concezione dell'educazione degli insegnanti
sui contributi della psicomotricità all'apprendimento attraverso a
curriculum finalizzato alla multialfabetizzazione critica. Pertanto, questo studio si propone di
obiettivo principale, indagare in che modo la psicomotricità è correlata al processo di
l'apprendimento dei bambini a scuola attraverso la diversità curriculare. L'istruzione è un
processo continuo e, quando si parla di educazione della prima infanzia, è noto che questo processo deve
essere svolto con pazienza, cura e attenzione. È durante il processo educativo che
possiamo notare le difficoltà che ci presentano i bambini. Gli studenti devono
essere coinvolti in scherzi, giochi, dinamiche in base alla propria fascia di età, questo
ne faciliterà lo sviluppo. Per il miglioramento delle difficoltà di apprendimento, il
la psicomotricità deve essere lavorata durante tutto il processo di insegnamento-apprendimento, così com'è
attraverso di essa che i bambini avranno una maggiore conoscenza del proprio corpo, aiuterà nel
il rapporto dei bambini con il mondo e con se stessi. Psicomotricità applicata
nell'educazione della prima infanzia aiuta ogni bambino a imparare ad esprimersi attraverso
il suo corpo, localizzandosi nel tempo e nello spazio. Parole chiave: Psicomotricità, Educazione
Infante, sviluppo psicomotorio.
