Resumo Português:
Este artigo buscou, por meio de uma revisão bibliográfica, compreender a importância e o processo histórico da psicomotricidade na educação infantil. Nesse sentido, procura aperfeiçoar a prática docente para um ensino efetivo e integral da criança, baseado nos conhecimentos da neurociência e psicomotricidade. Aliados a estes estudos, realizamos suas aplicações práticas envolvendo o desenvolvimento da lateralidade do indivíduo, por meio de atividades lúdicas que podem ser aplicadas em sala de aula. Com a elaboração da presente pesquisa foi possível constatar, partindo de concepções de vários autores que a prevenção das dificuldades de aprendizagem e dos aspectos motores envolvendo a lateralidade se faz possível quando o trabalho psicomotor é elaborado com êxito pelos profissionais de ensino, desde os primeiros anos escolares. O estudo resultou no esclarecimento sobre a importância de cada uma destas teorias inseridas em um trabalho psicomotor, apontando para uma evolução nesta área do conhecimento no que compete à valorização corporal da criança em sua integralidade, associando emoções, sentimentos, relações e pelo desenvolvimento de suas potencialidades.
Resumo Inglês:
This article sought, through a bibliographic review, to understand the importance and the
history of psychomotricity in early childhood education. In this sense, it seeks to improve the practice
teacher for an effective and integral teaching of the child, based on the knowledge of neuroscience
and psychomotricity. Allied to these studies, we carry out their practical applications involving
the development of the individual's laterality, through playful activities that can be
applied in the classroom. With the elaboration of this research, it was possible to verify, starting from
from the conceptions of several authors that the prevention of learning difficulties and
motors involving laterality is possible when psychomotor work is successfully performed
by teaching professionals, from the early school years. The study resulted in the clarification
about the importance of each of these theories inserted in a psychomotor work, pointing
for an evolution in this area of knowledge regarding the corporal valorization of the child
in its entirety, associating emotions, feelings, relationships and the development of their
potentialities.
Resumo Espanhol:
Este artículo buscó, a través de una revisión bibliográfica, comprender la importancia y el
Historia de la psicomotricidad en la educación infantil. En este sentido, se busca mejorar la práctica
docente para una enseñanza eficaz e integral del niño, basada en los conocimientos de la neurociencia
y psicomotricidad. Aliados a estos estudios, llevamos a cabo sus aplicaciones prácticas involucrando
el desarrollo de la lateralidad del individuo, a través de actividades lúdicas que pueden
aplicada en el aula. Con la elaboración de esta investigación, fue posible verificar, a partir de
de las concepciones de varios autores de que la prevención de las dificultades de aprendizaje y
Los motores que involucran la lateralidad son posibles cuando el trabajo psicomotor se realiza con éxito.
por profesionales de la enseñanza, desde los primeros años escolares. El estudio resultó en la aclaración
sobre la importancia de cada una de estas teorías insertas en un trabajo de psicomotricidad, señalando
para una evolución en esta área de conocimiento sobre la valorización corporal del niño
en su totalidad, asociando emociones, sentimientos, relaciones y el desarrollo de sus
potencialidades.
Resumo Francês:
Cet article a cherché, à travers une revue bibliographique, à comprendre l'importance et la
histoire de la psychomotricité dans l'éducation de la petite enfance. En ce sens, il cherche à améliorer la pratique
enseignant pour un enseignement efficace et intégral de l'enfant, basé sur la connaissance des neurosciences
et la psychomotricité. Alliées à ces études, nous réalisons leurs applications pratiques impliquant
le développement de la latéralité de l'individu, par des activités ludiques qui peuvent être
appliquée en classe. Avec l'élaboration de cette recherche, il a été possible de vérifier, à partir de
des conceptions de plusieurs auteurs que la prévention des difficultés d'apprentissage et
les moteurs impliquant la latéralité sont possibles lorsque le travail psychomoteur est effectué avec succès
par des professionnels de l'enseignement, dès les premières années scolaires. L'étude a permis de clarifier
sur l'importance de chacune de ces théories insérées dans un travail psychomoteur, pointant
pour une évolution dans ce domaine des connaissances concernant la valorisation corporelle de l'enfant
dans son ensemble, associant les émotions, les sentiments, les relations et le développement de leur
potentialités.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel versuchte, durch eine bibliographische Überprüfung, die Bedeutung und die zu verstehen
Geschichte der Psychomotorik in der frühkindlichen Bildung. In diesem Sinne soll die Praxis verbessert werden
Lehrer für eine effektive und ganzheitliche Erziehung des Kindes, basierend auf den Erkenntnissen der Neurowissenschaften
und Psychomotorik. Angrenzend an diese Studien führen wir deren praktische Anwendung einbeziehend durch
die Entwicklung der individuellen Lateralität, durch spielerische Aktivitäten, die sein können
im Unterricht angewendet. Mit der Ausarbeitung dieser Forschung war es möglich zu überprüfen, ausgehend von
aus den Vorstellungen mehrerer Autoren, dass die Prävention von Lernschwierigkeiten u
Motorik mit Lateralität ist bei erfolgreich durchgeführter psychomotorischer Arbeit möglich
von Lehrkräften, von den frühen Schuljahren. Die Studie brachte die Klärung
über die Bedeutung jeder dieser Theorien, die in eine psychomotorische Arbeit eingefügt werden, hinweisend
für eine Evolution in diesem Wissensgebiet bezüglich der körperlichen Aufwertung des Kindes
in seiner Gesamtheit, die Assoziation von Emotionen, Gefühlen, Beziehungen und deren Entwicklung
Möglichkeiten.
Resumo Italiano
Questo articolo ha cercato, attraverso una rassegna bibliografica, di comprenderne l'importanza e la
Storia della psicomotricità nell'educazione della prima infanzia. In questo senso, cerca di migliorare la pratica
insegnante per un insegnamento efficace e integrale del bambino, basato sulla conoscenza delle neuroscienze
e psicomotricità. Alleati a questi studi, svolgiamo le loro applicazioni pratiche coinvolgendo
lo sviluppo della lateralità dell'individuo, attraverso attività ludiche che possono essere
applicato in classe. Con l'elaborazione di questa ricerca è stato possibile verificare, a partire da
dalle concezioni di diversi autori che la prevenzione delle difficoltà di apprendimento e
motori che coinvolgono la lateralità è possibile quando il lavoro psicomotorio viene eseguito con successo
dai professionisti dell'insegnamento, fin dai primi anni della scuola. Lo studio ha portato al chiarimento
sull'importanza di ciascuna di queste teorie inserite in un lavoro psicomotorio, indicando
per un'evoluzione in quest'area della conoscenza per quanto riguarda la valorizzazione corporea del bambino
nella sua interezza, associando emozioni, sentimenti, relazioni e lo sviluppo delle loro
potenzialità.
