Psicomotricidade relacional na educação infantil: relações de pertencimento e reflexões com a educação ambiental
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Psicomotricidade relacional na educação infantil: relações de pertencimento e reflexões com a educação ambiental
Autor Correspondente: Andreia da Costa Juliano | [email protected]
Palavras-chave: Pertencimento, educação ambiental, psicomotricidade relacional, belonging, environmental education, psychomotor relational
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Ao integrar um marco teórico rico de aprendizagens teremos a oportunidade de (re)pensar a prática pedagógica na Educação Infantil, foco deste ensaio com estratégias metodológicas associadas, a Psicomotricidade Relacional e a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (BRONFENBRENNER, 2002). O que justifica a finalidade da escrita, ou seja, refletir sobre a importância do sentimento de pertencimento ao lugar no desenvolvimento das crianças que estão e sofrem as ações dos corpos inquietos num movimento permanente e, que ocupam os vários lugares que estão e transitam. A relação das crianças e/com o lugar, pode ser uma ferramenta para a Educação Ambiental com base na formação e desenvolvimento humano. Tal condição pode potencializar o sentimento de pertença ao lugar por meio das sessões de Psicomotricidade Relacional na Educação Infantil com um potencial transformador significativo.
Resumo Inglês:
By integrating a rich theoretical framework of learning have the opportunity to (re) think the educational practice in early child education, the focus of this test with associated methodological strategies, Relational Psychomotricity and Bioecological Theory of Human Development (Bronfenbrenner, 2002). What justifies the writing purpose, that is, to reflect on the importance of the sense of belonging to the place in the development of children who are suffering and the actions of restless bodies in constant motion and that occupy the various places that are and transit. The ratio of children and / with the place, can be a tool for environmental education based on training and human development. Such a condition can enhance the sense of belonging to the place through sessions Psychomotor Relational in Child Education with significant transformative potential.
