PSICOPEDAGOGIA: ASPECTOS FUNDAMENTAIS DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 7

Autores: SANDRA DA SILVA DOMINGOS LOPES

Palavras-chave: Psicopedagogia; Avaliação Diagnóstica; Escuta; Olhar.

Resumo Português:

No processo de formação psicopedagógica um dos principais desafios é a própria formação do psicopedagogo, é preciso perceber com criticidade a efetiva e concreta relevância dos processos de ensino-aprendizagem. Para tal é essencial fazer a aliança entre a teoria e a prática, buscando nos pensadores aprofundamento de conhecimentos sistematizados. A análise do sujeito por meio de diferentes correntes de pensamento psicológico deu origem a uma proposta de diagnóstico, de processo corretor e de prevenção, dando origem ao método clínico psicopedagógico. A tarefa do psicopedagogo neste processo é estar atento às várias pistas que muitas vezes ficam camufladas durante a fase diagnóstica, pois mesmo algo que pareça insignificante pode conter respostas imprescindíveis para uma análise mais precisa. A busca por respostas deve estar aliada a um olhar psicopedagógico que se fixe na queixa trazida pelos pais, mas que também busque respostas para outras perguntas: Por que a criança não aprende? Não utiliza as suas potencialidades? O que a impede de se desenvolver? Portanto, ao aplicar o diagnóstico psicopedagógico é necessário atentar-se em saber ouvir a criança e saber diferenciar um caso do outro. Se propor a conhecer a criança por inteiro, verificar como ela aprende, suas atitudes, sua fala, seu silêncio, seus gestos, sua forma de expressar-se. Colocar em prática o olhar e a escuta psicopedagógica a fim de verificar como ela está aprendendo e o que está dificultando o desenvolver de suas potencialidades.

Resumo Inglês:

In the process of psychopedagogical training, one of the main challenges is the formation of the psychopedagogue, it is necessary to critically perceive the effective and concrete relevance of the of teaching and learning. To this end, it is essential to make an alliance between theory and practice, seeking to in the thinkers deepening of systematized knowledge. The analysis of the subject through of different currents of psychological thought gave rise to a proposal of diagnosis, of corrective and preventive process, giving rise to the psychopedagogical clinical method. The task of psychopedagogue in this process is to be aware of the various clues that are often camouflaged during the diagnostic phase, because even something that seems insignificant may contain essential answers for a more accurate analysis. The search for answers must be combined with a psychopedagogical that focuses on the complaint brought by the parents, but also seeks answers to other questions: Why does the child not learn? Not using your potential? What prevents you from developing? Therefore, when applying the psychopedagogical diagnosis it is necessary to pay attention to in knowing how to listen to the child and knowing how to differentiate one case from the other. Proposing to get to know the child through whole, check how she learns, her attitudes, her speech, her silence, her gestures, her way of express yourself. Put into practice the psychopedagogical look and listening in order to verify how it is learning and what is hindering the development of their potential

Resumo Espanhol:

En el proceso de formación psicopedagógica, uno de los principales desafíos es la formación del psicopedagogo, es necesario percibir críticamente la pertinencia efectiva y concreta de la de enseñanza y aprendizaje. Para ello, es fundamental hacer una alianza entre la teoría y la práctica, buscando en los pensadores la profundización del conocimiento sistematizado. El análisis del tema a través de de diferentes corrientes de pensamiento psicológico dio lugar a una propuesta de diagnóstico, de proceso correctivo y preventivo, dando origen al método clínico psicopedagógico. La tarea de psicopedagogo en este proceso es ser consciente de las diversas pistas que a menudo se camuflan durante la fase de diagnóstico, porque incluso algo que parece insignificante puede contener respuestas esenciales para un análisis más preciso. La búsqueda de respuestas debe combinarse con una psicopedagógica que se centra en la denuncia presentada por los padres, pero también busca respuestas a otras preguntas: ¿Por qué el niño no aprende? ¿No estás usando tu potencial? ¿Qué te impide desarrollarte? Por lo tanto, al aplicar el diagnóstico psicopedagógico es necesario prestar atención a en saber escuchar al niño y saber diferenciar un caso de otro. Proponer conocer al niño a través de en su conjunto, comprobar cómo aprende, sus actitudes, su forma de hablar, su silencio, sus gestos, su forma de Exprésate. Poner en práctica la mirada y la escucha psicopedagógica para comprobar cómo está aprendiendo y lo que está obstaculizando el desarrollo de su potencial.

Resumo Francês:

Dans le processus de formation psychopédagogique, l'un des principaux défis est la formation des psychopédagogue, il faut percevoir de manière critique la pertinence effective et concrète de la d'enseignement et d'apprentissage. Pour cela, il est essentiel de faire alliance entre la théorie et la pratique, en cherchant à chez les penseurs approfondissement des connaissances systématisées. L'analyse du sujet à travers de différents courants de pensée psychologique a donné lieu à une proposition de diagnostic, de processus correctif et préventif, donnant naissance à la méthode clinique psychopédagogique. La tâche de psychopédagogue dans ce processus est d'être conscient des différents indices qui sont souvent camouflés pendant la phase de diagnostic, car même quelque chose qui semble insignifiant peut contenir des réponses essentielles pour une analyse plus précise. La recherche de réponses doit être combinée avec une psychopédagogique qui se concentre sur la plainte portée par les parents, mais cherche également des réponses à autres questions : Pourquoi l'enfant n'apprend-il pas ? Vous n'utilisez pas votre potentiel ? Qu'est-ce qui vous empêche de vous développer ? Par conséquent, lors de l'application du diagnostic psychopédagogique, il est nécessaire de prêter attention à savoir écouter l'enfant et savoir différencier un cas d'un autre. Proposer de faire connaissance avec l'enfant dans son ensemble, vérifiez comment elle apprend, ses attitudes, son discours, son silence, ses gestes, sa façon de Exprimez-vous. Mettre en pratique le regard et l'écoute psychopédagogique afin de vérifier comment il apprend et ce qui entrave le développement de son potentiel.

Resumo Alemão:

Im Prozess der psychopädagogischen Ausbildung ist eine der Hauptherausforderungen die Bildung der
Psychopädagogik ist es notwendig, die effektive und konkrete Relevanz der
des Lehrens und Lernens. Dazu ist es unabdingbar, eine Allianz zwischen Theorie und Praxis anzustreben
in den Denkern Vertiefung des systematisierten Wissens. Die Analyse des Themas durch
verschiedener Strömungen des psychologischen Denkens führten zu einem Diagnosevorschlag, von
korrigierender und präventiver Prozess, aus dem die psychopädagogische klinische Methode hervorgeht. Die Aufgabe von
Psychopädagogik muss sich in diesem Prozess der verschiedenen Hinweise bewusst sein, die oft getarnt werden
während der diagnostischen Phase, denn auch scheinbar unbedeutende Dinge können wesentliche Antworten für eine genauere Analyse enthalten. Die Suche nach Antworten muss mit a kombiniert werden
Psychopädagogik, die sich auf die Beschwerden der Eltern konzentriert, aber auch Antworten darauf sucht
andere Fragen: Warum lernt das Kind nicht? Nutzen Sie Ihr Potenzial nicht? Was hindert Sie daran, sich weiterzuentwickeln? Daher ist bei der Anwendung der psychopädagogischen Diagnose darauf zu achten
zu wissen, wie man dem Kind zuhört und wie man einen Fall vom anderen unterscheidet. Vorschlagen, das Kind durch kennen zu lernen
Überprüfen Sie, wie sie lernt, ihre Einstellungen, ihre Sprache, ihr Schweigen, ihre Gesten, ihre Art zu lernen
Drück dich aus. Setzen Sie den psychopädagogischen Blick und das Zuhören in die Praxis um, um zu überprüfen, wie es funktioniert
Lernen ist und was die Entfaltung ihres Potenzials behindert.

Resumo Italiano

 

Nel processo di formazione psicopedagogica, una delle sfide principali è la formazione del psicopedagogo, è necessario percepire criticamente l'effettiva e concreta rilevanza del di insegnamento e apprendimento. A tal fine, è essenziale fare un'alleanza tra teoria e pratica, cercando di nei pensatori approfondimento della conoscenza sistematizzata. L'analisi del soggetto attraverso di diverse correnti di pensiero psicologico ha dato origine ad una proposta di diagnosi, di processo correttivo e preventivo, dando vita al metodo clinico psicopedagogico. Il compito di psicopedagogo in questo processo è essere consapevole dei vari indizi che spesso vengono camuffati durante la fase diagnostica, perché anche qualcosa che sembra insignificante può contenere risposte essenziali per un'analisi più accurata. La ricerca delle risposte deve essere combinata con a psicopedagogico che si concentra sulla denuncia portata dai genitori, ma cerca anche risposte altre domande: Perché il bambino non impara? Non stai usando il tuo potenziale? Cosa ti impedisce di svilupparti? Pertanto, quando si applica la diagnosi psicopedagogica è necessario prestare attenzione nel saper ascoltare il bambino e nel saper differenziare un caso dall'altro. Proponendo di conoscere il bambino attraverso intera, controlla come apprende, i suoi atteggiamenti, il suo modo di parlare, il suo silenzio, i suoi gesti, il suo modo di fare esprimiti. Mettere in pratica lo sguardo psicopedagogico e l'ascolto per verificarne il funzionamento è l'apprendimento e ciò che ostacola lo sviluppo del loro potenziale.