Este artigo tem como objetivo analisar a Psicopedagogia desenvolvida na escola a partir de sua trajetória histórica, de seus principais conceitos e das intervenções realizadas no contexto educacional em prol da aprendizagem significativa e do sucesso estudantil. Fundamenta-se em uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, que dialoga com autores clássicos e contemporâneos da área, bem como com as legislações e documentos oficiais. Ao longo do estudo, discute-se a constituição da Psicopedagogia como campo interdisciplinar, destacando sua articulação com a Pedagogia, a Psicologia e a Medicina, além de sua consolidação no cenário brasileiro. Abordam-se as dificuldades e os transtornos de aprendizagem, enfatizando o papel do diagnóstico psicopedagógico como instrumento de compreensão do sujeito aprendente e de orientação das práticas interventivas, sem caráter rotulador. Evidencia-se, ainda, a importância das intervenções psicopedagógicas institucionais e preventivas na escola, que contribuem para o fortalecimento das práticas pedagógicas, a valorização das singularidades dos estudantes e a promoção de uma educação inclusiva e equitativa. Conclui-se que a atuação do Psicopedagogo no contexto escolar pode garantir o direito à aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento integral dos educandos.
