Este ensaio objetiva discutir alternativas para o papel do ensino de História na
compreensão dos obstáculos que impedem a concretização de uma democracia no Brasil. Diante
de tantos impasses polÃticos, de uma “corrosão†do caráter e deterioramento das relações
humanas, nos questionamos quanto aos possÃveis significados que palavras como:
cidadania e democracia podem assumir, esvaziar-se e (re)significar. A cidadania se apresenta
como possibilidade de consciência e (des)construção e (re)invenção do real, postas em questão
pela modernidade, na capacidade mesmo de projeção de futuro.
The objective of this assay is to argue alternative paths for the
role of History teaching in the understanding of the obstacles that hinder the concretion of a
democracy in Brazil. Ahead of as many political impasses, of a corrosion of the character and
deterioration of the human relations, we ask ourselves about the possible meanings words like
citizenship and democracy may assume, empty themselves and (re)signify. The citizenship
presents itself as a possibility of consciousness and (re)invention of the real, put into question by
modernity, even in the capacity for future projecting.
