QUAL A RELAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE COM A FORMAÇÃO DOCENTE

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 9

Autores: KATIA MADEIRA AUGUSTO FINATTI

Palavras-chave: Palavras-chave: Formação de Professor; Construção; Identidade; Profissional; Docente

Resumo Português:

Intensificam-se no contexto educacional, em particular no campo sobre formação de professores, discussões e proposições acerca da formação destes profissionais, estas intentam suscitar novas práticas educativas, assim como reflexões acerca do próprio processo de formação como elemento que possibilite melhorias em sua prática docente, bem como a construção de sua identidade profissional. Tem como objetivo analisar como a formação de professores ajuda a construir a identidade profissional docente. Trata-se de um estudo qualitativo, realizou-se um estudo bibliográfico. O processo formativo pode possibilitar a construção da identidade profissional docente na medida em que instrumentaliza os sujeitos com um conjunto de saberes, conhecimentos e experiências teóricas e práticas da tessitura na trajetória formativa. Vale ressaltar que a construção da identidade profissional docente não se esgota ou atinge o ápice ao término do percurso formativo seja ele inicial ou contínua esta se estende no dia a dia de trabalho do professor, em momentos de trocas de experiências, em cursos formativos e durante todo o processo em que este profissional caminha pela profissão docente.

Resumo Inglês:

They intensify in the educational context, in particular in the field of teacher training.
teachers, discussions and propositions about the formation of these professionals, these
try to raise new educational practices, as well as reflections about the
training process as an element that enables improvements in their teaching practice,
as well as the construction of their professional identity. It aims to analyze how
teacher training helps to build the teaching professional identity. Its about
a qualitative study, a bibliographical study was carried out.
The formative process can enable the construction of the teaching professional identity in the
to the extent that it instrumentalizes the subjects with a set of knowledge, knowledge and
theoretical and practical experiences of tessitura in the formative trajectory.
It is noteworthy that the construction of the teaching professional identity does not end or reach
the apex at the end of the formative path, whether initial or continuous, this extends into the day
the professor's work day, in moments of exchange of experiences, in courses
training courses and throughout the process in which this professional walks through the profession
teacher.

Resumo Espanhol:

Se intensifican en el contexto educativo, en particular en el campo de la formación del profesorado.
docentes, discusiones y proposiciones sobre la formación de estos profesionales, estos
tratan de plantear nuevas prácticas educativas, así como reflexiones sobre la
proceso de formación como elemento que posibilita mejoras en su práctica docente,
así como la construcción de su identidad profesional. Tiene como objetivo analizar cómo
La formación docente ayuda a construir la identidad profesional docente. Se trata de
Se realizó un estudio cualitativo, se realizó un estudio bibliográfico.
El proceso formativo puede viabilizar la construcción de la identidad profesional docente en el
en la medida en que instrumentaliza a los sujetos con un conjunto de saberes, saberes y
Experiencias teóricas y prácticas de tesitura en la trayectoria formativa.
Es de destacar que la construcción de la identidad profesional docente no termina ni alcanza
el vértice al final del camino formativo, ya sea inicial o continuo, este se prolonga en el día
la jornada de trabajo del profesor, en momentos de intercambio de experiencias, en cursos
cursos de formación y todo el proceso en el que este profesional transita por la profesión
profesor.

Resumo Francês:

Elles s'intensifient dans le contexte éducatif, en particulier dans le domaine de la formation des enseignants.
enseignants, discussions et propositions sur la formation de ces professionnels, ces
tenter de susciter de nouvelles pratiques pédagogiques, ainsi que des réflexions sur
processus de formation comme élément permettant d’améliorer leur pratique pédagogique,
ainsi que la construction de leur identité professionnelle. Il vise à analyser comment
la formation des enseignants contribue à la construction de l'identité professionnelle de l'enseignement. Il s'agit de
une étude qualitative, une étude bibliographique a été réalisée.
Le processus formatif peut permettre la construction de l'identité professionnelle enseignante dans
dans la mesure où elle instrumentalise les sujets avec un ensemble de savoirs, savoirs et
expériences théoriques et pratiques de la tessiture dans la trajectoire formative.
Il est à noter que la construction de l'identité professionnelle enseignante ne s'arrête ni n'atteint
le sommet à la fin du chemin formatif, qu'il soit initial ou continu, cela se prolonge dans la journée
la journée de travail du professeur, en moments d'échanges d'expériences, en cours
cours de formation et tout au long du processus dans lequel ce professionnel parcourt la profession
prof.

Resumo Alemão:

Sie verstärken sich im Bildungskontext, insbesondere im Bereich der Lehrerbildung.
Lehrer, Diskussionen und Vorschläge über die Ausbildung dieser Fachleute, diese
versuchen, neue Bildungspraktiken zu erheben, sowie Reflexionen über die
Ausbildungsprozess als ein Element, das Verbesserungen in ihrer Unterrichtspraxis ermöglicht,
sowie die Konstruktion ihrer beruflichen Identität. Es zielt darauf ab, zu analysieren, wie
die lehrerausbildung trägt zur bildung der lehrerberufsidentität bei. Es geht um
eine qualitative Studie wurde eine bibliographische Studie durchgeführt.
Der formative Prozess kann die Konstruktion der beruflichen Identität des Lehrers ermöglichen
insofern, als es die Subjekte mit einer Reihe von Kenntnissen, Kenntnissen und Fähigkeiten instrumentalisiert
Theoretische und praktische Erfahrungen der Tessitura in der Bildungsbahn.
Bemerkenswert ist, dass die Konstruktion der Lehrerberufsidentität nicht endet oder reicht
der Höhepunkt am Ende des prägenden Pfades, ob anfänglich oder kontinuierlich, erstreckt sich in den Tag hinein
den Arbeitstag des Professors, in Momenten des Erfahrungsaustauschs, in Kursen
Schulungen und während des gesamten Prozesses, in dem dieser Fachmann durch den Beruf geht
Lehrer.

Resumo Italiano

Si intensificano nel contesto educativo, in particolare nel campo della formazione degli insegnanti.
insegnanti, discussioni e proposte sulla formazione di questi professionisti, questi
cercare di sollevare nuove pratiche educative, così come riflessioni sul
processo di formazione come elemento che consente miglioramenti nella loro pratica di insegnamento,
così come la costruzione della loro identità professionale. Si propone di analizzare come
la formazione degli insegnanti aiuta a costruire l'identità professionale dell'insegnante. Riguarda
uno studio qualitativo, è stato effettuato uno studio bibliografico.
Il processo formativo può consentire la costruzione dell'identità professionale docente nella
nella misura in cui strumentalizza i soggetti con un insieme di conoscenze, conoscenze e
esperienze teoriche e pratiche di tessitura nel percorso formativo.
È interessante notare che la costruzione dell'identità professionale dell'insegnante non finisce né arriva
l'apice al termine del percorso formativo, sia esso iniziale o continuativo, questo si prolunga nella giornata
la giornata lavorativa del professore, nei momenti di scambio di esperienze, nei corsi
corsi di formazione e durante tutto il processo in cui questo professionista attraversa la professione
insegnante.