Qualidade de vida de estudantes de Medicina: uma revisão
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
Qualidade de vida de estudantes de Medicina: uma revisão
Autor Correspondente: T. C. O. Valente | [email protected]
Palavras-chave: qualidade de vida, estudantes de medicina, educação médica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta-se uma revisão de literatura sobre a qualidade de vida dos estudantes de Medicina, por meio da análise de bibliografia, usando como descritores "qualidade de vida" e "estudantes de Medicina", tendo como fonte de busca a Biblioteca Virtual em Saúde nas Bases Eletrônicas Medline, Lilacs, SciELO e PubMed, e a plataforma Mendeley. Foram claramente identificados dois grupos de publicações: um de cunho quantitativo, que focaliza a medida da qualidade de vida de cada grupo de estudantes; e outro de abordagem qualitativa, voltado não só para a avaliação da percepção do aluno sobre o tema, mas também para o entendimento dos motivos que transformam o curso em um fator estressor para esse indivÃduo. O predomÃnio de artigos quantitativos e a escassez de qualitativos, além de poucas conclusões que poderiam motivar intervenções práticas, mostram que o tema necessita ser mais estudado e debatido.
Resumo Inglês:
This article aimed to review scientific publications concerning the quality of life of medical students. The bibliography was compiled by searching for keywords "quality of life" and "medical students" in the Brazilian Virtual Health Library on the databases Medline, Lilacs, SciELO and PubMed, and also the Mendeley platform. Two kinds of publication could be clearly identified: those with a quantitative focus on measuring the quality of life of different groups of students; and those of a qualitative profile, with the objective of evaluating not only how students perceive their quality of life, but also understanding the reasons why medical school can become a stressor for the individual. The predominance of quantitative articles and lack of qualitative publications, as well as sparse conclusions that could lead to practical interventions indicate that this subject requires further study and debate.
