Este trabalho procura estabelecer laços entre a busca pela melhoria da qualidade do ensino, as polÃticas públicas e a educação integral. Concebendo que as polÃticas governamentais perseguem a melhoria da qualidade, no Brasil mensurada pelas avaliações bianuais em nÃvel nacional, acabam demonstrando certa ineficiência da escola pública. Percebemos que as polÃticas sociais, de desenvolvimento social, impulsionam as práticas de ensino para um suposto equilÃbrio social necessário. As polÃticas de educação sempre fizeram parte de projetos polÃticos, os objetivos a serem alcançados em decorrência de planos variados de governos deixaram em dúvida uma real proposta de melhoria no ensino.
This article establishes ties between the quest for improving the quality of education, public policy and comprehensive education. Conceiving that government policies pursue quality improvement in Brazil measured by biannual ratings nationally, eventually demonstrating some inefficient public school. We realize that social policies, social development, boost teaching practices for a supposed social balance required. Education policies have always been part of political projects, the objectives to be achieved as a result of various governments plans left in doubt a real proposal for improvements in education.
