Este artigo propõe-se a discutir sobre a qualidade na educação infantil e a prática docente nas sociedades
contemporâneas. Para compreender e acompanhar a garantia do direito à educação das
crianças é necessário conhecer as condições adequadas de trabalho para os educadores e analisar
a prioridade que o estado acompanha e garante os direitos referentes à educação infantil. A análise
da qualidade da educação infantil implica observar as práticas docentes e também identificar o
contexto em que estas estão inseridas. Conclui-se que a qualidade da educação infantil emerge das
práticas docentes analisadas. Reitera-se que o alcance da qualidade está intrinsecamente ligado à
participação e às decisões político-pedagógicas de diversos sujeitos da escola e da sociedade, bem
como aos princípios, fundamentos e instrumentos de políticas públicas formuladas em diálogo com
conhecimentos produzidos historicamente, sobre quais são os indicadores para uma EI de qualidade.
