Quando a justiça entra na escola: entre a punição e a restauração

Filosofia e Educação

Endereço:
Rua Sérgio Buarque de Holanda - 421 - Cidade Universitária
Campinas / SP
13083-859
Site: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe
Telefone: (19) 3521-6729
ISSN: 1984-9605
Editor Chefe: Silvio Sanchez Gamboa
Início Publicação: 07/03/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia

Quando a justiça entra na escola: entre a punição e a restauração

Ano: 2020 | Volume: 12 | Número: 2
Autores: Pereira, Ana Carolina Reis
Autor Correspondente: Pereira, Ana Carolina Reis | [email protected]

Palavras-chave: Educação, Justiça restaurativa, Violência escolar

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo procura analisar a introdução da justiça restaurativa no contexto educacional, na cidade de Campinas-SP. Desenvolvida sob o enfoque qualitativo, foi realizada com base em entrevistas analisadas a partir do referencial metodológico da história oral de vida. As estatísticasno Estado de São Pauloapontam um crescimento dos registros de violência nasunidades escolares. Oobjetivo de investigar a justiça restaurativa deve-se ao fato de que esta proposta tem sido executada tendo em vista o arrefecimento da violência e das situações de conflito nas escolas. Nossa expectativa é compreender o que mobilizao professor a introduzir a justiça restaurativa em sua prática pedagógica.



Resumo Inglês:

This article analyzes the introduction of restorative justice in the educational context in the city of Campinas-SP. Developed from a qualitative approach, it was based on interviews analyzed from the reference methodology of oral history of life. Statistics in the State of São Paulo indicate an increase in reported violence at schools. The objective of investigating restorative justice is due to the fact that this proposal has been carried out with a view to cooling down violence and conflict situations in schools. Our expectation is to understand what mobilizes the teacher to introduce restorative justice in his pedagogical practice.