Este artigo visa apresentar um Estudo de Revisão Bibliográfica da produção científica sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA), em edições especiais de Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva, de 2011 a 2019. Para isso, realizou-se uma pesquisa do tipo bibliográfica que se situa no campo das pesquisas educacionais de abordagem qualitativa, descritiva e analítica. A partir da análise de conteúdo dos nove artigos encontrados, elaboraram-se cinco categorias e explicitadas as tendências: EJA e Ensino de Estatística; EJA e saberes matemáticos; EJA e projeto de pesquisa; EJA e inclusão e, EJA e revisão da literatura. Os resultados apontaram um macrocontexto – Educação Matemática, e dois microcontextos – Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva. Juntos, esses contextos podem funcionar como abordagens transformadoras na Educação de Jovens e Adultos, favorecendo a criação de ambientes de aprendizagem, tornando os estudantes da Educação de Jovens e Adultos agentes dos seus processos de aprendizagem.
This article aims to present a Bibliographic Review Study of the scientific production on Youth and Adult Education (EJA), in special editions of Statistical Education and Inclusive Mathematical Education, from 2011 to 2019. For this, a bibliographical research was carried out, which is located in the field of educational research with a qualitative, descriptive and analytical approach. From the content analysis of the nine articles found, five categories were elaborated and the trends were made explicit: EJA and Teaching Statistics; EJA and mathematical knowledge; EJA and research project; EJA and inclusion and EJA and literature review. The results showed a macro context – Mathematical Education – and two micro contexts – Statistical Education and Inclusive Mathematical Education. Together, these contexts can work as transformative approaches in Youth and Adult Education, supporting the creation of learning environments, making students of Youth and Adult Education agents of their learning processes.
Este artículo busca presentar un Estudio de Revisión Bibliográfica de la producción científica sobre Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en ediciones especiales de Educación Estadística y Educación Matemática Inclusiva, de 2011 a 2019. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica en campo de la investigación educativa con enfoque cualitativo, descriptivo y analítico. A partir del análisis de contenido de los nueve artículos encontrados, se elaboraron cinco categorías y se explicitaron las tendencias: EJA y Estadística Docente; EJA y conocimiento matemático; EJA y proyecto de investigación; EJA y inclusión y EJA y revisión de la literatura. Los resultados mostraron un contexto macro – Educación Matemática, y dos contextos micro – Educación Estadística y Educación Matemática Inclusiva. Juntos, estos contextos pueden funcionar como enfoques transformadores en la Educación de Jóvenes y Adultos, fomentando la creación de entornos de aprendizaje, convirtiendo los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos en agentes de sus procesos de aprendizaje.
