O presente estudo apresenta como proposta central caracterizar o perfil dos acadêmicos que ingressam à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul, Paraná, no curso Interdisciplinar em Educação no Campo. Partindo das especificidades da criação dessa Instituição e visto que se trata de um curso voltado à educação do campo e sua importância em estar instalado nesse campus, localizado dentro do Território Cantuquiriguaçu, que tem como característica a forte presença da agricultura familiar e camponesa. Curso este cujo objetivo principal é formar profissionais capacitados para atuarem nas escolas do campo. Para traçar esse perfil utilizou-se como base uma pesquisa de campo, que teve como local de aplicação a UFFS, Campus Laranjeiras do Sul. Nessa pesquisa foram aplicados 47 questionários aos educandos matriculados nas quatro primeiras fases do curso, buscando conhecer o perfil socioeconômico e acadêmico. A partir disso, verificam-se dois aspectos relevantes: por um lado a instituição vem cumprindo o seu papel em atender as reivindicações populares, priorizando o processo de expansão da educação superior pública e gratuita a uma região e população historicamente esquecida, e, por outro, um problema enfrentado pelo curso: a evasão.
This study aims to identify the profile of the students admitted at the Federal University of Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul, State of Paraná, Brazil in the Interdisciplinary program in countryside education. It was taken into consideration the distinctiveness of the creation of this institution and the importance of being settled at the Campus Laranjeiras do Sul located in the Cantuquiriguaçu territory where a remarkable family and peasant agriculture persists. The Program focuses on graduating qualified professionals to work at rural schools. A field survey was conducted with 47 students enrolled in the early four academic terms in order to understand the socioeconomic and academic profile. Two distinctive conclusions could be inferred: on one hand, the institution has fulfilled its role in meeting popular demands, strengthening the process of expansion of free public higher education to a historically forgotten region and population, on the other hand, a problem faced by the program: truancy.
