QUESTÕES BÁSICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE DO PEDAGOGO E A AFETIVIDADE NA SALA DE AULA
Essentia
QUESTÕES BÁSICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE DO PEDAGOGO E A AFETIVIDADE NA SALA DE AULA
Autor Correspondente: L.V.Nobre | [email protected]
Palavras-chave: Afetividade, Aprendizagem, Pedagogo, Professor-aluno
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A afetividade é um campo riquíssimo de conhecimentos que está relacionada à educação no que diz respeito à in-
fluência em suas relações interpessoais. Este artigo tem como objetivo compreender a importância desse senti-
mento para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Foi desenvolvido um estudo, por meio da pesquisa
bibliográfica, sobre a afetividade em sala de aula no contato entre professor e alunos e os mecanismos que auxili-
am o docente a trabalhar sua prática para obter êxito no processo educativo. Percebe-se que a educação não se
baseia apenas na compreensão de conteúdos e critérios avaliativos, mas vai muito além e se realiza na interação
entre os indivíduos que fazem parte dela. A afetividade está intimamente ligada a emoções que afetam os indiví-
duos, levando em consideração sua importância para o desenvolvimento humano e expandindo-se no âmbito cog-
nitivo. Considerou-se neste estudo que o pedagogo tem o papel de incluir em sua prática subsídios que atendam às
aspirações dos alunos, estimulando-os na construção do conhecimento em uma perspectiva afetuosa e inclusiva,
superando as adversidades. Concluímos então que, quando este profissional trabalha em parceria com os discentes
na realização do trabalho pedagógico em uma perspectiva fraterna, é obtido o êxito no processo de ensino-
aprendizagem por meio das vivências que compartilham.
Resumo Inglês:
Affectivity is a very rich field of knowledge that is related to education as it relates to influence in their interpersonal
relationships. This article aims to understand the importance of affectivity for the improvement of the teaching-
learning process. A study on the affectivity in the classroom in the contact between teacher and students and the
mechanisms that help the teacher to work his practice to succeed in the educational process is developed. It is per-
ceived that education is not only based on the understanding of content and evaluation criteria, education goes be-
yond and takes place in the interaction between the individuals that are part of it. Affectivity is intimately linked to
emotions that affect individuals, taking into account their importance for human development by expanding in the
cognitive scope. It was considered in this study that the pedagogue has the role of including in his practice subsidies
that meet the aspirations of the students, stimulating them in the construction of knowledge in an affective and
inclusive perspective, overcoming the adversities. We conclude that when this professional works in partnership
with the students in the accomplishment of the pedagogical work in a fraternal perspective is obtained the success
in the process of teaching-learning, through the experiences that share.
