O artigo trata do princípio educativo do trabalho e a relação com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra/MST: categorias e conceitos na e da teoria pedagógica do MST. Este artigo tem por objetivo identificar a ocorrência ou não de mudança conceitual do princípio educativo do trabalho e se esta categoria tem centralidade na Pedagogia do Movimento. O estudo aborda os fundamentos que sustentam o materialismo histórico dialético, enfocando a relação do método com a apreensão do fenômeno e da sua essência; apresenta reflexões e questões acerca da gênese e desenvolvimento do princípio educativo do trabalho como categoria e resgata abordagens contidas na obra de Caldart (2004), a respeito do princípio educativo e traz reflexões sobre o conceito de movimento social
Este estudio trata del principio educativo del trabajo y la relación con el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra/MST: categorías y conceptos en la e de la teoría pedagógica del MST. Este artículo tiene como objetivo identificar la ocurrencia, o no, de cambio conceptual del principio educativo del trabajo y si esta categoría tiene carácter central en la Pedagogía del Movimiento. El estudio trata los fundamentos en que se basa el materialismo histórico y dialéctico, centrando en la relación entre el método y la aprehensión del fenómeno y su esencia; presenta reflexiones y cuestiones sobre la génesis y desarrollo del principio educativo del trabajo como categoría y rescata planteamientos contenidos en la obra de Caldart (2004), sobre el principio educativo y reflexiona sobre el concepto de movimiento social
