Este trabalho transita pelo movimento de reconceitualização da docência
universitária e tem como propósito trazer elementos para o recente debate sobre
essa profissionalidade, no contexto da compreensão da docência como uma
profissão de relações. Para tanto, congrega dados de uma década de envolvimento
em ações de atualização didático-pedagógica, endereçadas a professores
universitários, estabelecendo diálogo com estudos que têm como base um olhar
multirreferencial no quadro da compreensão e defesa de uma profissionalidade
docente reflexiva, investigativa e crÃtica, baseada numa ética de responsabilidade
individual e coletiva. Neste sentido, delineia caminhos que vêm possibilitando
a professores universitários uma ressignificação da função docente, no contexto
da compreensão de que questionar o saber e refletir sobre o fazer é movimento
inerente à docência em geral e dinâmica estruturante da profissionalidade docente
universitária em particular.
