RACIONALIDADE TÉCNICA VERSUS REFLEXIVIDADE: UM CONFRONTO PARADIGMÁTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE
CADERNOS DA FUCAMP
RACIONALIDADE TÉCNICA VERSUS REFLEXIVIDADE: UM CONFRONTO PARADIGMÁTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Autor Correspondente: Adriano Ramos de Souza | [email protected]
Palavras-chave: Paradigma; Racionalidade Técnica; Reflexividade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Nota-se cada vez mais, no meio docente, uma supervalorização do conhecimento teórico e técnico em detrimento da prática, o que contribui para uma falta de engajamento e comprometimento dos docentes em relação aos assuntos e temas que verdadeiramente são relevantes para a formação de cidadãos críticos, reflexivos e cientes da sua importância no meio em que estão inseridos. Para isso, é fundamental que os cursos de licenciatura primem não somente pelo conhecimento técnico e teórico, mas também pela prática. Este procura refletir acerca da formação inicial e seus pressupostos, como garantia para a efetivação da formação de profissionais, com base no paradigma do professor reflexivo em detrimento da racionalidade técnica e da mera reprodução de conhecimento, analisando os principais requisitos para se formar verdadeiros educadores.
Resumo Inglês:
In the teaching environment, there is an increasing overvaluation of theoretical and technical knowledge to the detriment of practice, which contributes to a lack of commitment and commitment on the part of teachers in relation to the subjects and subjects that are truly relevant to the formation of citizens critical, reflective and aware of their importance in the environment in which they are inserted. For this, it is fundamental that the courses of licenciatura not only by the technical and theoretical knowledge, but also by the practice. This research seeks to reflect on the initial formation and its assumptions, as a guarantee for the effectiveness of the training of professionals, based on the reflexive teacher paradigm to the detriment of technical rationality and the mere reproduction of knowledge, analyzing the main requirements to form true educators.
