O presente artigo tem como objetivo elencar a produção científica registrada no currículo Lattes dos docentes vinculados ao PPGCI/USP. Para isso, será realizado um mapeamento da produção científica dentro do PPGCI/USP datados de 2007 à junho de 2016, totalizando 10 anos. Simultâneo à coleta dos dados da pesquisa, realiza-se uma reflexão sobre as teorias metodológicas que fundamentam as leis clássicas bibliométricas e como podem estar dinamizadas no PPGCI/USP. Surge então o questionamento: “como tem sido expandida a produção científica dos docentes vinculados ao PPPGCI/USP?” Ao longo do andamento do trabalho, constatou-se que o PPGCI/USP em geral produz uma quantidade de artigos científicos significativo, os docentes pertencentes ao programa foram proativos com suas pesquisas nos últimos dez anos avaliados. Quando verificada a produção dentro de cada linha de pesquisa, é possível constatar que uma é mais produtiva que as outras. Portanto, o objetivo de estudo realizado foi alcançado, há produtividade por parte dos docentes e a Lei de Lotka se aplica no PPGCI, mas pode ser observado que uma linha é mais produtiva que a outra, sendo que todas contribuem cientificamente para o crescimento e aprimoramento da área, que é a Ciência da Informação
The present article aims to list the scientific production registered in the Lattes curriculum of the teachers linked to the PPGCI / USP. For this, a mapping of scientific production within the PPGCI / USP will be carried out from 2007 to June 2016, totaling 10 years. Simultaneously with the collection of research data, a reflection is made on the methodological theories underlying the classical bibliometric laws and how they can be dynamized in the PPGCI / USP. The question then arises: "how has the scientific production of teachers linked to the PPPGCI / USP been expanded?" Throughout the course of work, it was found that the PPGCI / USP in general produces a significant amount of scientific articles, to the program were proactive with their research in the last ten yearsevaluated. When you verify the production within each line of research, you can see that one is more productive than the others. Therefore, the objective of the study was achieved, there is productivity on the part of the teachers and the Law of Lotka applies in the PPGCI, but it can be observed that one line is more productive than the other, all of which contribute scientifically to the growth and improvement of the area, which is Information Science
