Received Pronunciation: uma breve análise de cursos de Accent Reduction
BABEL: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras
Received Pronunciation: uma breve análise de cursos de Accent Reduction
Autor Correspondente: Wélida Cristina de Souza Muniz Assunção | [email protected]
Palavras-chave: Accent Reduction, Received Pronunciation, Inglês, Inteligibilidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo se propõe a analisar os cursos de Accent Reductionparao aprendizado do Received Pronunciation(RP), a variação não-regional falada pelas classes mais abastadas do Reino Unido. Tendo como base os parâmetros listados por Ron Thomson (2014) em seu escrito Myth 6: Accent Reduction and Pronunciation Instruction are the same thing que faz parte do livro Pronunciation Myths: Applying second language research to classroom teachingde Linda Grant. Para tal buscamos entender a intenção por trás do interesse de um falante nativo ou não-nativo de aprender uma variação linguística (o Received Pronunciation) que é pouco utilizadas pelos falantes nativos do Reino Unido, assim como compreender como os cursos de accent reduction fazem uso da fonologia de uma língua para ensinar uma nova habilidade para falantes tanto nativos quanto não-nativos do inglês. A escolha dos cursos analisados foi feita usando o buscador Google e avaliamos os websites das empresas para verificar se elas se encaixavam nos parâmetros de Thomson. Traremos ainda a visão de diversos teóricos que trabalham com o ensino-aprendizagem de pronúncia e com variação linguística, como MUNRO e DERWING (2014), LIPPI-GREEN (1994), e também a visão de TRUDGILL (2008) e MILROY (2001) tratando sobre o Received Pronunciatione PENNYCOOK (2017) e PHILLIPSON (2013) abrangendoo domínio do inglês nas sociedades contemporâneas.
Resumo Inglês:
This paper proposes to analyze Accent Reduction courses for the learning of the Received Pronunciation (RP), the non-regional variation spoken by the wealthiest classes in the United Kingdom. Based on the parameters listed by Ron Thomson in his text Myth 6: Accent Reduction and Pronunciation Instruction are the same thing, which is part of Linda Grant's Pronunciation Myths: Applying second language research to classroom teaching. In order to do this, we seek to understand the intention behind the interest of a native or non-native speakers to learn a language variation (the Received Pronunciation) that is little used by the native speakers of the United Kingdom, as well as to understand how accent reduction courses make use of a language's phonology to teach a new skill to both native and non-native speakers of English. The choice of courses analyzed was done using the Google search engine and we evaluated the websites of the companies to see if they fit the parameters of Thomson. We will also bring the vision of several theorists who work with the teaching-learning of pronunciation and with linguistic variation, such as MUNRO and DERWING (2014), LIPPI-GREEN (1994) and TRUDGILL (2008) as well as MILROY (2001) dealing with the Received Pronunciation and PENNYCOOK (2017) and PHILLIPSON (2013) covering the domain of English in contemporary societies.
