Introdução: A prática da educação em saúde significa contribuir para que as pessoas adquiram autonomia para preservar e melhorar a sua qualidade de vida. Dessa forma, buscar atividades que envolvam crianças na busca de construção de hábitos saudáveis é um meio de formar futuros agentes ativos e disseminadores de bons hábitos. É nesse contexto que os recursos educativos entram em ação associando a vivência das crianças e a educação em saúde. Objetivo: avaliar a efetividade de uma estratégia de ensino-aprendizagem baseada em um recurso educativo para identificação de procedimentos de primeiros socorros em alunos do ensino fundamental de uma escola pública. Método: estudo analítico com abordagem quantitativa, desenvolvido em uma escola pública do Estado de Alagoas no ano de 2014. Para tanto, foi ministrada uma aula sobre primeiros socorros em duas turmas específicas, na qual uma turma fez o uso do recurso educativo e a outra participou apenas de uma aula expositiva, avaliando-se as diferenças e contribuições do recurso mediante a aplicação de questionário construído pelos pesquisadores em uma amostra de 46 alunos. A pesquisa foi aprovada pelo parecer 727.761 do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas. Resultados: A turma que utilizou o recurso educativo obteve maior número de acertos(87%) em relação a turma que utilizou apenas aula expositiva(37%). Conclusão: A utilização do recurso educativo contribuiu efetivamente como facilitador para o processo de ensino-aprendizagem das crianças.
Introduction:The practice of health education means helping people acquire autonomy to preserve and improve your quality of life. In this way, activities involving children in building healthy habits is a way of training future active agents and disseminators of good habits. It is in this context that educational resources come into action by joining the experience of children and health education. Objective:This study aims toevaluate the effectiveness of a teaching-learning strategy based on an educational resource toidentify first aid procedures for elementary school students from a public school. Method:This analytical study with a quantitative approach was conducted in a public school, located in the state of Alagoas, Brazil, in 2014. It was given a lesson on first aid in two specific classes, in which one class made use of educational resource. The second group received only lecture. The differences and resource contributions were evaluated through the application of questionnaire built by researchers in a sample of 46 students. The Ethics Committee of UniversidadeEstadual de Ciências da Saúde de Alagoas approved this study. Results:The group that used the educational resource obtained the highest number of correct answers (87%) than the group that used only lecture (37%). Conclusion:The use of educational resource contributed effectively as a facilitator for the process of teaching and learning for the children.
