Este artigo investiga as práticas de educação artística para alunos surdos no ensino básico, explorando como as artes cênicas, dança, artes visuais e música podem ser adaptadas para promover uma educação inclusiva. Assim, a pesquisa investiga como essas práticas são adaptadas para promover a cultura surda. A partir de uma revisão da literatura e análise de iniciativas educacionais, discute-se o papel transformador das artes na expressão, desenvolvimento cognitivo e inclusão social dos alunos surdos. Os resultados revelam propostas metodológicas inovadoras na arte-educação, enfatizando a importância dessas iniciativas para ampliar as oportunidades educacionais e desenvolver habilidades artísticas em alunos surdos, respeitando suas especificidades culturais e linguísticas.
