Este artigo é resultante das orientações realizadas aos cursistas do Programa Escolas Interculturais de Fronteira – PEIF desenvolvido nos municípios de Atalaia do Norte, Benjamin Constant e Tabatinga, no Amazonas, região Norte do Brasil. Após o período de formação dos cursistas o Programa teve como proposta, nesta fase inicial de implantação, desenvolver atividades didáticas em sala de aula com uma abordagem intercultural. Trabalhou - se, portanto, a proposta da elaboração de projetos de ensino - aprendizagem, considerando que as salas de aulas das escolas de fronteira são constituídas por alunos com culturas distintas. A metodologia envolveu reunião com a equipe do PEIF, leituras referentes à interculturalidade, fronteira, variações linguísticas, projeto de ensino - aprendizagem; realização de oficinas para elaboração do projeto, aplicação gradativa deste na escola. Os resultados alcançados demonstraram que o uso do projeto em sala de aula com uma abordagem intercultural traz uma nova dinâmica pedagógica, possibilita a construção de novos conhecimentos de forma mais humana.
Este artículo es resultado de las orientaciones realizadas a los cursistas del Programa Escuelas Interculturales de Frontera – PEIF desarrollado en los municipios de Atalaia do Norte, Benjamin Constant y Tabatinga, en el Amazonas, región Norte del Brasil. Tras el periodo de formación de los cursistas el programa tuvo como propue sta, en esta fase inicial de implantación, desarrollar actividades didácticas en el aula con enfoque intercultural. Se trabajó por lo tanto la propuesta de elaboración de proyectos de enseñanza y aprendizaje considerando que las aulas de las escuelas de frontera son constituidas por alumnos con culturas distintas. La metodología envolvió reunión con el equipo del PEIF, lecturas referentes a la interculturalidad, frontera, variaciones lingüísticas, proyecto de enseñanza y aprendizaje; realización de talleres para la elaboración del proyecto, aplicación gradual de este proyecto en la escuela. Los resultados obtenidos demostraron que el uso del proyecto en el aula con un enfoque intercultural trae una nueva dinámica pedagógica y permite la construcción de nuevosconocimientos de forma más humana.
