Durante o curso de geologia, ao mesmo tempo em que aprendem sobre o funcionamento do Sistema Terra, os estudantes são demandados a desenvolver um grande conjunto de habilidades práticas, tais como raciocínio espacial e tridimensional, técnicas de desenho e uso de equipamentos específicos. Estas duas dimensões – teoria e prática – se fundem de maneira indissociável na práxis do geólogo e, por isso, sua integração é central também durante formação em geologia. Este trabalho tem como objetivo apresentar a montagem de redes de afloramentos artificiais como estratégia didática para o ensino de geociências, tomando-se como exemplo uma rede piloto montada na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina-MG. A partir desta experiência, discute-se os métodos para o dimensionamento da rede, construção e instalação dos afloramentos artificiais e as vastas possibilidades pedagógicas associadas.
During the undergraduate course in geology, students are demanded to both learning about the dynamics of the Earth System and developing a wide range of practical skills, such as spatial and three-dimensional reasoning, drawing techniques and the use of specific equipment. These two dimensions - theory and practice - are inextricably fused in the geologist's praxis and, therefore, integrating them are essential also during training in geology. This work aims to present the setting up of artificial outcrop networks as a didactic strategy for teaching geosciences, taking as an example a pilot network set up at the Federal University of Vales do Jequitinhonha and Mucuri, Diamantina-MG. From this experience, we present the methods for dimensioning the network and for building and installing the artificial outcrops, as well as discuss the vast pedagogical possibilities associated with such facilities.
Durante el curso de pregrado en geología, se exige a los estudiantes tanto aprender sobre la dinámica del Sistema Tierra como desarrollar una amplia gama de habilidades prácticas, como el razonamiento espacial y tridimensional, técnicas de dibujo y el uso de equipos específicos. Estas dos dimensiones, teoría y práctica, están indisolublemente fusionadas en la praxis del geólogo y, por tanto, integrarlas es fundamental también durante la formación en geología. Este trabajo tiene como objetivo presentar el establecimiento de redes de afloramientos artificiales como estrategia didáctica para la enseñanza de las geociencias, tomando como ejemplo una red piloto establecida en la Universidad Federal de Vales do Jequitinhonha y Mucuri, Diamantina-MG. A partir de esta experiencia, presentamos los métodos para dimensionar la red y para construir e instalar los afloramientos artificiales, así como discutir las vastas posibilidades pedagógicas asociadas a tales instalaciones.
