Referenciação e sincretismo: o caso dos vídeos que divulgam ciência no Youtube

Ano: 2016 | Volume: 41 | Número: 71

Autores: M. F. Zandonai, M. E. Giering

Palavras-chave: referenciação, divulgação científica midiática, semiótica, YouTube

Resumo Português:

O presente artigo aborda o fenômeno da referenciação em vídeos de divulgação científica do YouTube. O objetivo principal do estudo é compreender quais são as funções desempenhadas pelos elementos visuais (desenhos digitais e performance teatral) na produção dos significados sobre os objetos de discurso. Para tanto, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: i) identificar os casos de correferencialidade entre nomeações lexicalizadas e mensagens visuais, descrevendo as operações semânticas engendradas por essa união e ii) analisar qualitativamente esses casos referenciais/coesivos considerando os componentes da situação comunicativa (de midiatização da ciência). O funcionamento das construções referenciais é averiguado à luz da Linguística Textual (CAVALCANTE, 2004) e dos estudos sobre a midiatização da ciência (CHARAUDEAU, 2008), visto que este é o entorno da atividade linguageira, permeado por rituais e coerções que sobredeterminam as formas lexicais e semiológicas para explicar ciência. Concebe-se o vídeo como um objeto sincrético, o que requer que sejam utilizadas noções da Semiótica (BARROS, 1990; GREIMAS e COURTÉS, 2013; PIETROFORTE, 2008), e da comunicação não verbal (Rector e Trinta, 2005), para mapear o semi-simbolismo do texto e, por conseguinte, obter as unidades de significação do episódio. Empreende-se uma análise qualitativa do corpus. Os resultados evidenciaram os fatores semânticos e cognitivos que fazem funcionar a “referenciação sincrética”, alargando-se a noção de anáfora. Na sequencialidade e na progressão textual, são verificados jogos de representação que estão intimamente vinculados aos conhecimentos que emergem da situação de midiatização da ciência.

Resumo Inglês:

This paper deals the phenomenon of referencing in a scientific popularization video of YouTube. The main aim is comprehending which are the functions undertaken by the visual elements (icons and theatrical performance) to the production of meanings about the discourse objects. For that, there were established the following specific aims: to identify cases of co-referentiality between lexicalized designations and visual messages, describing the semantic operations engineered by this union and ii) to analyze qualitatively these cohesive links considering the components of communicative situation (of science midiatization). The operation of the referential constructions is investigated in the lights of Textual Linguistics (CAVALCANTE, 2003) and of the studies on science midiatization (CHARAUDEAU, 2008), once this is the surrounding of language activity permeated by rituals and constraints that overdetermine the lexical and semiotic choices to explain science. The
webvideo examined it is conceived as a syncretic text, which requires that be used concepts from Semiotics (BARROS, 1990; GREIMAS e COURTÉS, 2013; PIETROFORTE, 2008) and from nonverbal communication (RECTOR E TRINTA, 2005), to map the semi-symbolism of text and, therefore, to obtain signification
macrounities of the episode. The results showed semantic-discursive and cognitive factors that make the “syncretic referencing” work, extending the notion of anaphora. In sequential and textual progression, there are verified ways of representation which are closely linked to knowledge that emerges from situation of science midiatization.