O objetivo deste artigo é refletir sobre alguns usos do laboratório didático de análise
do comportamento no ensino de graduação em psicologia. Para tanto, serão estabelecidos
diálogos com o ensino de ciências, área que já possui uma forte discussão sobre o ensino
experimental em laboratórios. Observando-se as usuais justificativas para a utilização do
laboratório de análise do comportamento como recurso didático, pode-se verificar que, da
forma como geralmente se apresenta, possibilita o surgimento de questões delicadas sobre
suas qualidades e atual pertinência no currÃculo mÃnimo de psicologia. Dentre essas questões,
uma das que mais se destaca é relacionada à ética em experimentação com animais, visto que
discussões polÃticas em torno da experimentação animal colocam em risco a existência do
laboratório didático de análise do comportamento. Neste sentido, verifica-se a necessidade de
reflexões sobre os usos e implicações do laboratório de análise do comportamento no ensino
de psicologia.
This article aims to reflect on some uses of the didactic laboratory of behavior
analysis in undergraduate psychology courses. Thus, it will be established dialogue with the
teaching of sciences, an area that already has a strong debate about the experimental teaching
in laboratories. Looking up the most frequent justifications for the use of the laboratory
of behavior analysis as a didactic resource, it is found that, as often as it stands, allows the
emergence of issues on its quality and relevance in the minimum curriculum of psychology.
Among these issues, one that most stands out is related to ethics in experimentation with
animals, since political discussions around animal uses for experimentation put in jeopardy
the existence of the didactic laboratory of behavior analysis. Accordingly, there is a need for
reflection on the uses and implications of the laboratory of behavior analysis in teaching
psychology.
