O artigo traz reflexões interculturais sobre possibilidades metodológicas para a Educação Ambiental indígena, a partir de pesquisa integrada ao desenvolvimento de projeto socioambiental com aldeias Mbya Guarani. São destacados elementos como interdisciplinaridade, conexão entre ambiente e cultura, interculturalidade, respeito a tempos, ritmos e características culturais, individuais e de cada aldeia, valorização do conhecimento dos mais velhos, relevância de aspectos artísticos, históricos e cartográficos, e integração entre a dimensão educacional, da saúde, ecológica, econômica, política, cultural e social. Salienta-se a importância de métodos que proporcionem flexibilidade, participação, envolvimento comunitário e formação de agentes multiplicadores, com o fortalecimento da autonomia e das relações entre as aldeias.
The article brings intercultural reflections on methodological possibilities for indigenous Environmental Education, from research integrated to environmental project with Mbya Guarani villages. Are highlighted elements such as interdisciplinarity, connection between environment and culture, interculturalism, respect of times, rhythms and culture, appreciation of older knowledge, artistic, historical and cartographic aspects, and integration between educational, health, ecological, economic, political, cultural and social dimensions. It stresses the importance of methods that provide flexibility, participation, community involvement and training of multipliers, with the strengthening of autonomy and of relations between the villages.
