REFLEXÕES A RESPEITO DA “IDÉIA” DE FRACASSO ESCOLAR

Ano: 2010 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Genaro Alvarenga Fonseca

Palavras-chave: educação, fracasso escolar, Ensino Fundamental, escola

Resumo Português:

O presente artigo objetiva realizar uma reflexão acerca do fracasso escolar a partir suas origens até os dias atuais sob a perspectiva da História da Educação, bem como incidir um olhar crítico sobre a implantação das políticas públicas no campo do Ensino e também observar os desdobramentos que o malogro na escola causa aos alunos e mesmo às famílias. Neste contexto observa-se a implantação da Proposta Curricular para o Estado de São Paulo, propagada em 2008 em toda rede pública do Estado da 5º série do Ensino Fundamental – Ciclo II a 3º série do Ensino Médio. As várias mazelas que podem ser observadas no ambiente escolar tais como o desânimo, a falta de estímulo, a baixa auto-estima, a agressividade, as depredações à escola, etc. podem estar relacionadas com o fracasso escolar. É necessário que se compreenda que este fenômeno está arraigado a um complexo processo psicossocial, que envolve inclusive o entorno na formação social do aluno. Este artigo em última instância procura abrir um espaço para ponderações nas quais devem participar estudantes do curso de licenciatura, professores e dirigentes que atuem do Ensino Fundamental.

Resumo Inglês:

This article intends to reflect on the school failure from its origins
until nowadays under the perspective of the History of Education, as well as to
focus on a critical view of the implantation of the public policies in the teaching
field. In this context, we observe the implantation of the Curriculum Proposal for
the State of São Paulo, published in 2008 in all the public education of the state
from the 5th grade of the “Ensino Fundamental – Ciclo II” to the 3rd grade of the “Ensino Médio”. The several problems that can be observed in the school
environment – such as the discouragement, the lack of stimulation, the low self
esteem, the aggressiveness, the depredations to the school, etc. – can be
related to the school failure. It is necessary to understand that this phenomenon
is linked to a complex psychosocial process which involves even surrounding
areas of the social formation of the student. This article tries to stimulate
discussions in which students of the courses of “licenciatura”, teachers and
school managers of the “Ensino Fundamental” must participate.