As reflexões sobre a aprendizagem são desenvolvidas a partir de vertentes variadas, visto a característica transdisciplinar do fenômeno e, também, o alinhamento epistemológico seguido ao se tratar do tema. Nessa direção, considerado um posicionamento mais construtivista, este estudo tem como objetivo refletir sobre a aprendizagem colaborativa/coaprendizagem como estratégia para a educação continuada. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cuja proposta não contempla a verificação empírica, porém permite a construção de um arcabouço teórico para o aprofundamento da questão, quando na sua aplicação. Ao final da reflexão, considera-se que a aprendizagem colaborativa/coaprendizagem se alinha aos propósitos da educação continuada e, sendo assim, é, teoricamente, considerada uma estratégia válida.
The reflections on learning are developed on various aspects, given the transdisciplinary characteristic of the phenomenon and also the epistemological alignment followed when dealing the theme. In this direction, considered a constructivist position, this study aims to reflect on collaborative learning / co-learning as a strategy for continuing education. In methodological terms, this is a bibliographic research, in which the proposal does not include empirical verification, but allows a theoretical construction to deepen the issue, when applied. At the end of the reflection, it is considered that collaborative learning / co-learning aligns with the purposes of continuing education and therefore is, in theory, considered a valid strategy.
