O presente artigo tem por objetivo refletir a respeito do sexismo na escola.
Tomamos como ponto de partida situações observadas no cotidiano escolar, a partir das
quais buscamos destacar a presença do sexismo na escola e suas implicações para a
formação intelectual e social de meninas e meninos. Entendemos que o sexismo está
presente na linguagem, nos conteúdos curriculares e materiais didáticos utilizados na
instituição escolar, impregnando o cotidiano escolar de representações muitas vezes
estereotipadas do masculino e do feminino. Este artigo aponta para a necessidade de nos
conscientizarmos e atuarmos intencionalmente para romper com o pensamento
androcêntrico que ainda permeia nossas relações sociais. Nessa conscientização reside a
possibilidade de refletirmos sobre os objetivos da escola, buscando uma educação que
almeje a igualdade de gênero. Nesse sentido, a escola tem um papel fundamental, e
embora não seja a única responsável pela transmissão de pensamentos e atitudes sexistas,
é uma instituição que pode atuar ensinando meninas e meninos a pensar, a questionar, e
indicando novos caminhos, novas formas de interpretar o mundo e de organizá-lo, sem a
presença de concepções androcêntricas que marginalizam a mulher e levam à construção
da imagem de que o feminino é um elemento social secundário em nossa sociedade.
The article aims to discuss about the sexism at school. The starting point were
some situations in the school routine, from which we highlighted the presence of sexism at
school and their implications to the intellectual and social formation of the girls and boys. We
understand that sexism is presented in language, in the curriculum content and instructional
materials used at the schools, impregnating the school routine with stereotyped
representations about male and female. This article points the necessity to become aware
and break up the androcentric thinking that still pervades our social relations. In this
awareness lies the possibility to rethink the school's goals and social models, seeking an
education that aims to gender equality. We demonstrate that schools have a special role in
promoting gender equity, because is an institution that can teach boys and girls to think and
to debate, pointing out new educational models, new ways of interpretate the world and
organize it without the androcentric conceptions that marginalize women and lead to the
construction of the female as a secondary social element in our society.
